作者:中國兒童中心黨委書記 叢中笑

中國特色社會主義進入新時代,作為“中華民族偉大復興的基礎工程”,“建設教育強國”的戰略地位凸顯。黨的十九大報告中強調,“辦好人民滿意的教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。實現新時代賦予教育事業的新使命,學校教育責無旁貸,而作為教育重要組成部分的校外教育,亦責任在肩。

今天的校外教育已不再是校內教育的“補充”,而是成為中國教育業態的重要組成部分。北京大學中國教育財政科學研究所日前公布了《2017中國教育業態藍皮書》,其中兩個數據凸顯了何為“重要組成”——全國基礎教育階段學生校外教育總體參與率達47.2%;全國校外教育行業總規模約4585億元,與校內學費收入相當。

十九大報告對“優先發展教育事業”的強調,既彰顯了黨和國家對教育事業的重視,也指出了教育事業現狀與新時代要求的不適應、不協調。具體到校外教育,在新時代面臨哪些新要求?又將尋求怎樣的新發展?

新時代對校外教育的新要求,首先表現在明晰德育為基。黨的十九大報告強調,“全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務”。校外教育是黨的教育事業的組成部分,其根本任務是培養擁有良好道德品質、踐行社會主義核心價值觀的中國特色社會主義建設者和接班人。而德育恰恰是當前校外教育的短板所在,主要表現為重知輕德、重技輕德。很多校外教育機構對德育不夠重視,內容停留于概念灌輸、知識教化,方式則是簡單枯燥,很難打動今天的學生。有鑒于此,補齊德育短板,探索更有效、更契合當代少年兒童需要的德育方式,是新時代校外教育的發展之基。

其次,新時代對校外教育的新要求表現在要突出中國特色。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,校外教育在實踐中要突出中國要素、傳承優秀文化,培養“中國心”的時代新人。

再其次,新時代對校外教育的新要求,表現在要強化社會服務。校外教育機構和從業者要適應“人民日益增長的美好生活需要”,在增加服務種類、提高服務質量上下功夫,做到“兒童有需求,我們有服務;兒童無需求,我們有引導”。

面對新時代提出的新要求,校外教育機構和工作者需要與時俱進、創新發展。而“平臺化”可謂開辟校外教育新局面的佳途。

校外教育應構建資源平臺。面對兒童多樣化的需求,校外教育服務需要分門別類、開出不同“菜單”,給家長和兒童自由的選擇空間。而提供多種、多樣、豐富的資源,靠一個機構是很難完成的。我們應該充分運用大數據、移動互聯等搭建校外教育資源平臺,將分布在少年宮、培訓機構等各方面的資源整合起來,建設資源“大超市”,分門別類地編排,供家長和兒童選擇;形成開放的項目平臺,集納各方智慧,開發多種育人項目。由此,在兒童與資源之間搭建橋梁,實現有效對接,化解資源與兒童相互“找不到”的問題。

當資源平臺搭建起來,以專業能力提升校外教育質量將得到有效保障。我們可以從資源庫中按需取材,從兒童成長規律出發,設計和組織各種提升兒童核心素養、激發創新能力的實踐與社會活動,也可以充分利用社會資源,形成教育合力。

校外教育應構建融合平臺。基于培養德智體美全面發展的人的共同目標,學校教育、家庭教育、校外教育相互促進、密不可分。相對而言,學校教育是強制教育,家庭教育是自然教育,校外教育則是選擇教育。校外教育包容性強、彈性大,機構和業者應該主動作為,建立與學校教育、家庭教育的銜接渠道,互通有無、互惠共用,實現融合發展。搭建學校教育、家庭教育、校外教育融合的平臺,需要政府部門的引導,需要校外教育機構的探索,以找到關鍵性的連接要素,實現共建共享。

校外教育應構建交流平臺。對研學旅行等校外教育方式而言,交流本就是重要方法和途徑。區域內、區域間、國內外的交流,兒童、教師、校外教育工作者之間的交流,家長、家庭之間的交流,都是教育的推動力量。在互聯網時代,校外教育機構要主動舉辦論壇、年會,建設客戶端、公眾號等交流平臺,為兒童提供開放的成長環境和交流機會。而廣泛的交流、探討和智慧碰撞,將讓校外教育在理論框架、實踐路徑等方面日趨完善、成熟。

以開放的姿態、務實的精神、深厚的情懷、高度的責任感,推進校外教育理論創新、實踐創新,校外教育機構和工作者當腳踏實地,只爭朝夕。