“我們這么多年來在教育上做出的創新探索,原來在非教育領域,在諸多家長眼中,根本就不知道。相反,當媒體爆出負面消息時,輿論的不滿更是掩蓋了一切。”8日,北京市東城區政協十四屆二次會議開幕。在小組討論中,北京市東城區和平里第九小學、第三小學校長、東城區政協委員樂波的這番感慨,來源于他跟另一位委員的聊天。

大會現場圖片

原來,跟樂波聊天的另一位旅游領域的委員,家里恰好有個正在上幼兒園的孩子。得知樂波來自教育界,抓住他一通的咨詢和了解?！俺松鐣弦恍┘议L跟家長之間口口相傳的捕風捉影,當我跟他說起東城教育的很多做法和成效時,他瞪大眼睛顯然毫不了解?！睒凡ㄕf。

“我們的教育太需要一個‘發言人’了?！睒凡ǖ陌l言因為說出了大家都想說的話,迅速引起此次討論的一個集中點。

北京崇文小學校長白淑蘭委員本身就是東城教育改革創新的“實踐者”,她的發言中也充滿些許惋惜?！艾F在北京市教育發展上的很多創新點都是從東城走出去的,很多活動落地等都非常出彩。但現在我們卻缺少一個客觀反映東城教育工作的平臺和途徑。作為政協委員,我們有義務有責任進行及時地介紹和宣講,但如何準確傳遞出教育界委員的聲音,傳遞出教育人的聲音,確實需要更多的途徑?！?/p>

同一個問題,東城區崇文青少年科技館館長柳小兵委員找到了一個途徑。

就在去年,科技館與東城區政協經濟科技委員會聯合成功舉辦了“科技改變生活”委員沙龍活動,吸引了很多孩子來到現場。據柳小兵回憶,在活動中科技界委員真正了解了科技教育和科普教育,他們現場當即留下聯系方式,期待把自己的科技資源充分地“分享”到教育領域。

“我們需要的這個答疑解惑、增進了解的平臺,不僅能傳遞工作實效,也要能傳遞教育人的難題?！北本┦袞|城區史家胡同小學語文教師、班主任萬平委員,是全國中小學優秀班主任。即便如此,她也有難題,全國班主任們的難題?！拔覀円痪€班主任現在最大的問題是職業晉升通道的問題,很多班主任不敢把所有的精力投入班主任工作,因為以‘班主任’名義進行職稱評定的路子一直走不通,除非是‘專職班主任’?！比f平認為,教學相長,教學工作和班主任工作是不能割裂開來的。當全社會都在關注教育品質的同時,別忘了關注這些教育人的生活。