人民網(wǎng)北京11月5日電 （記者李彤）“高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”、“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”、“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。在黨的十九大報告中，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)擺在了保障和改善民生的重要位置，強調(diào)要抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。

實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)，擺脫貧困是標(biāo)志性指標(biāo)；深化教育改革推進教育公平，要補齊的短板在貧困地區(qū)。2012年12月份，習(xí)近平總書記在河北省阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時表示：“把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來，這才是根本的扶貧之策”、“要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長”。

近年來，圍繞“培養(yǎng)一個孩子，脫貧一個家庭”，激活社會力量參與教育扶貧拔窮根，各地做了哪些探索、積累的怎樣的經(jīng)驗，能否交出一份令人滿意的答卷？

“孩子下山、家長進城”：政府主導(dǎo)治貧先治愚

走過一道嶺，翻過一座山，學(xué)校還在山那邊。河北阜平是深山貧困縣，在14歲女孩薛茹記憶里，上小學(xué)時每天凌晨5點起床，跋山涉水走一小時才能到學(xué)校，黑屋子、土房子、泥孩子是對校舍和學(xué)生的真實寫照。

2016年10月份，阜平縣龍泉關(guān)學(xué)校竣工啟用，對薛茹而言是學(xué)習(xí)生活的一次轉(zhuǎn)折。寬敞明亮的教室、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、塑膠操場、干凈整潔的宿舍、容納幾百人就餐的食堂……眼前這些變化，是前幾年連校服都穿不上，中午只能吃饅頭、咸菜、喝白水的薛茹想象不到的。“我現(xiàn)在喜歡書法課，大我四歲的姐姐來接我時，邊用手機給拍照邊贊道‘真不錯’。” 她說。

身邊的變化讓龍泉關(guān)學(xué)校教師崔海霞感觸良多，1999年畢業(yè)來山區(qū)從教的場景仍歷歷在目。“學(xué)校在山溝里，那間屋子既是辦公室又是宿舍，屋里只有一張平板木床，地面是土的，想掃地連掃帚也沒有。土豆白菜湯一吃一個月。”崔海霞說，截至2012年她的月收入是1800元，但更大的遺憾是由于客觀條件限制，無法為山區(qū)教育發(fā)揮更大的個人價值。

“現(xiàn)在情況不一樣了，新校舍硬件設(shè)施比市里學(xué)校都好，給鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補助費，職稱評聘向山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師傾斜。” 她說，同有的地區(qū)有編制找不到、留不住教師相比，龍泉關(guān)學(xué)校不存在這種情況。

教師還是這些教師，學(xué)生還是這群學(xué)生，是怎樣的教育扶貧模式創(chuàng)新，給她們的學(xué)習(xí)生活帶來了改變？

阜平縣副縣長張風(fēng)毅介紹說，全縣2016年一般公共預(yù)算收入2.67億元，而寄宿制學(xué)校項目規(guī)劃投資2.6億元，當(dāng)年教育支出更達到4.1億元。自2013年以來，縣里統(tǒng)籌省以上資金5.8億元，通過壓減各部門公用經(jīng)費用于教育400萬余元，盤活存量資金用于教育6360萬元，整合涉農(nóng)資金用于教育4367萬元。

“縣里正在探討‘小手拉大手’孩子下山上學(xué)、家長進城務(wù)工、發(fā)展產(chǎn)業(yè)脫貧的路徑，全縣建設(shè)10余所寄宿制學(xué)校。”她說。

人逢喜事精神爽，這一年多來阜平縣顧家臺村貧困戶李瑞鳳每天勁頭十足。李瑞鳳說，以前凌晨就要起來給孩子做飯，上下學(xué)都要接送，把大人的時間拴住了，加上“窮家難舍”不想外出務(wù)工。現(xiàn)在孩子在學(xué)校寄宿，學(xué)費、住宿費、飯費等享受資助，每周末回家一次。自己的時間富余出來了，在鄰鄉(xiāng)工廠加工皮包每天收入50元。

財政資金的投入，對貧困縣域發(fā)展教育事業(yè)起到了重要作用。隨著教育支出逐年增加，“吃飯財政”的壓力也變大，如何激發(fā)社會力量參與教育扶貧，變得格外重要。

職業(yè)教育逐夢起航：社會參與培育技能人才

“考上大學(xué)穿皮鞋，考不上穿草鞋。” 2017年的夏天，讓18歲的馬世云終生難忘。本希望用知識改變命運，但父親突患重病讓他面臨了人生第一次重要選擇。

馬世云家是一個典型因病致貧的家庭，父親的治病費用已讓家里捉襟見肘。“我整整想了一個夏天，做了外出打工的準(zhǔn)備。這時聽老師說有所對貧困生免費的學(xué)校，這對我而言是最好的選擇。”他說。

作為廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院的一名新生，這所對貧困生免費的大學(xué)，改變了馬世云的人生軌跡，讓他對學(xué)校和學(xué)成就業(yè)滿懷期待。

與入校新生對未來的憧憬相比，學(xué)院首屆畢業(yè)生的就業(yè)情況更像是一顆“定心丸”。據(jù)介紹，這所由國強公益基金會投資主辦的職業(yè)學(xué)校，2017年首屆畢業(yè)生就業(yè)率達99.66%，平均工資超過本科生。

“‘入學(xué)即入職，畢業(yè)即就業(yè)’是學(xué)校的辦學(xué)理念，通過產(chǎn)教融合、校企共育，實現(xiàn)‘教育扶貧，授人以漁’一人成才全家脫貧。”在職業(yè)學(xué)院黨委書記許從進看來，高職教育發(fā)展的核心是人才培養(yǎng)模式的改革，滿足用人企業(yè)需求才能獲得高薪，阻斷代際貧困延伸，提升職業(yè)教育的社會地位。

許從進介紹說，針對建檔立卡貧困學(xué)生招生范圍，學(xué)校在民政等部門數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過高考成績對學(xué)生進行篩選。今年學(xué)院向廣東、廣西、江西、湖北四省的439名學(xué)生發(fā)出錄取通知書，之前已經(jīng)培養(yǎng)了千余名貧困家庭學(xué)生。

對未來的就業(yè)前景，物業(yè)管理專業(yè)的彭仁奇經(jīng)歷了最初的迷茫，但現(xiàn)在目標(biāo)越發(fā)清晰。“與村里同齡人相比，我們沒有高不成、低不就的煩惱，對擇業(yè)方向認知明確，不存在學(xué)校所學(xué)和市場需求脫節(jié)的情況。”他說，在學(xué)校學(xué)到的不僅是技能，更是做人的道理。每名任課老師對口十幾名同學(xué)，一幫三年到底，其實更像是一生的師友。

“貧困家庭的孩子，有吃苦耐勞的優(yōu)秀品格，但內(nèi)心相對敏感，由于對外界接觸的機會少，擇業(yè)可選擇的空間小。一些孩子是抱著學(xué)以致用的心態(tài)選擇的專業(yè)，目前一定比例的畢業(yè)生依托碧桂園系統(tǒng)就業(yè)。但也有部分畢業(yè)生，選擇了文藝等就業(yè)方向，還有孩子選擇參加駐村扶貧工作隊。能為他們打開一扇窗戶，著實讓人欣慰。”他說。

三年的積累讓學(xué)院積累了經(jīng)驗，但對教育扶貧的探索仍在繼續(xù)。許從進坦言，今年在一些省份的招生沒有招滿，存在家長對學(xué)校不信任的現(xiàn)象，宣傳介紹的工作還需要加強。此外，對建檔立卡貧困家庭的篩選，需要借助有關(guān)部門的數(shù)據(jù)，在信息對接上效率有待提高。

“目前，學(xué)校在積極和教育部門對接，希望將貧困家庭學(xué)生的助學(xué)款成立獎學(xué)基金，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，避免無論成績好壞都享受資金幫扶的情況。”他說。