更好的教育，源于堅持立德樹人這一根本任務不動搖

黨的十八大報告明確指出，“把立德樹人作為教育的根本任務”。這是在黨的十七大提出“育人為本、德育為先”教育理念的基礎上，黨中央對于教育根本任務的新概括，不僅體現了黨中央對教育事業的高度重視和優先發展教育的堅定決心，而且抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本任務是育人。它系統回答了學校教育培養什么人、怎樣培養人這一根本問題。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央始終牽掛著青少年學生的社會主義核心價值觀教育。

2014年五四青年節，習近平總書記與北京大學師生座談時指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。他將青年時期的價值觀養成比喻成“穿衣服扣扣子”，“如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。

習近平總書記的“扣子論”，深刻回答了在當代中國我們應該堅守什么樣的社會主義核心價值觀、為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題，成為黨的十八大以來全國教育系統“立德樹人”的科學行動指南。

少年是國家的希望、民族的未來。2014年5月30日，在“六一”國際兒童節來臨之際，習近平總書記來到北京海淀區民族小學參加學生入隊儀式、參觀學生寫書法及誦讀經典，鼓勵學生們從小精神起來、抖擻起來，要“時刻準備著，將來要接班”，并勉勵師生們記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。

“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”教師作為“立德樹人”和社會主義核心價值觀的踐行者，一直是黨中央、國務院難以忘懷的牽掛。

縱然日理萬機，但習近平總書記不僅在每一個教師節、青年節到來之際都會向全國廣大教師和教育工作者致以節日祝賀和誠摯問候，而且還分別走進北京大學、北京師范大學、中國政法大學、北京市海淀區民族小學、北京市八一學校等學校與師生座談。

在同北京師范大學師生代表座談時，習近平總書記指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。

“經師易求，人師難得。”座談會上，習近平總書記強調，各級黨委和政府要滿腔熱情關心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業。同時，他還希望，我們的社會能大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，涌現一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來，我國始終把教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位，并有針對性地出臺了一系列政策措施：教育部建立健全了覆蓋大中小學師德建設的制度體系，構建了教育、宣傳、考核、監督、獎懲相結合的師德建設長效機制，使師德建設全面邁入制度化、規范化和法治化軌道。與此同時，教師隊伍師德素質和水平顯著提高，涌現出了黃大年、李保國等一大批優秀教師先進典型。2012—2016年，中央財政累計投入經費95億元，支持實施“國培計劃”——師范生項目、中西部項目和幼師國培項目等，共培訓中小學幼兒園教師、校長、職業院校教師、高校青年教師等1008萬人次，有力地推動了教育內涵式發展。

2015年6月，先后經國家教改領導小組會議研究討論、中央深改組會議審議通過后，國務院辦公廳印發了《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，力爭通過全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平、拓展鄉村教師補充渠道等八方面政策舉措，努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。這也是新中國成立以來黨中央、國務院出臺的第一部專門指向鄉村教師隊伍建設的政策文件，標志著加強鄉村教師隊伍建設上升為國家戰略，進入到全面推進的新時期。

2015年8月的國務院常務會議決定，全面推行中小學教師職稱制度改革：原本分設的中學、小學教師職稱（職務）系列統一了職稱等級和名稱，并設置正高級職稱，打破了中小學教師的職業“天花板”。

在考察北京市八一學校時，習近平總書記指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。我國正處于歷史上發展最好的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養出更多更好的能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”習近平強調，基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。基礎教育是提高民族素質的奠基工程，要遵循青少年成長特點和規律，扎實做好基礎教育的文章。基礎教育要樹立科學的人才觀，大力推進素質教育，鼓勵學校辦出特色，鼓勵教師教出風格。他還說，廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

事實上，黨的十八大以來，全國教育系統把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規治校的實踐中，修訂《中小學生守則》，出臺《中小學德育工作指南》《義務教育學校管理標準》，制定《幼兒園辦園行為督導評估辦法》《中等職業學校學生公約》《中專職業學校辦學能力評估暫行辦法》《高等職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法》，深入實施《教育部黨組 共青團中央關于在各級各類學校中推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》，推進大學章程建設，強化規章制度實施力度，在學校日常管理中彰顯出了社會主流價值。

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開。會上，習近平總書記在發表重要講話時強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

事實上，黨的十八大以來，各地各高校全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，堅定理想信念，增強“四個意識”，不斷推動高校思想政治工作創新發展，取得了一系列積極成效：

——各地各高校堅持社會主義辦學方向不動搖，著力強化政治引領，師生思想基礎更加鞏固。吉林組織全省高校部門和院系負責人、思想政治理論骨干教師，以習近平總書記系列重要講話精神為核心內容，舉辦系列研修班。西安交通大學將“習近平治國理政與21世紀馬克思主義研究”列入“世界一流大學”建設重點支持的研究方向。

——各地各高校不斷加強和改善黨對高校的領導，推進高校黨的建設。各地各高校把高校黨建和思想政治工作擺在重要位置，明確黨委書記是高校黨建和思想政治工作第一責任人。高校黨委管黨治黨、辦學治校主體責任進一步明確，基層黨組織活力進一步顯現。

——教育部黨組將2017年定為“高校思政課教學質量年”，決定打一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰。各地積極行動，結合實際加強思政課建設，不斷提高思政課教學的親和力和針對性。北京將高校思政課的機構、設施、隊伍等指標納入《北京高校黨的建設與思想政治工作評估標準》，強化高校黨委辦好思政課的主體責任；上海在全市高校實現“課程思政”全覆蓋，以思政課為引領，形成課堂育人“同向同行”的協同效應；天津增加了近800個思政課專職教師編制，為思政課專職教師每月發放2000元津貼。

——越來越多的地方和高校將思想政治工作納入學校的發展規劃、大學章程和教育綜合改革實施方案之中，實現全程育人、全方位育人。

——隨著馬克思主義理論學科建設的持續向好，高校思想政治教育的思想基礎越來越牢固。截至2016年底，高校共設立馬克思主義理論一級學科博士點37個，二級學科博士點74個，一級學科碩士點176個。

——網絡陣地建設正在快速推進。目前，“易班推廣行動計劃”已覆蓋全國570多萬名高校學生；“大學生在線引領工程”注冊師生用戶達487萬。

——按照有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師標準，各地加快了思想政治工作隊伍建設。在全國現有的近7萬名思政課教師和13萬名輔導員中，中青年教師已成為高校思想政治工作隊伍的主要力量……