“鐘胖胖”

鐘揚(yáng)常年帶著一個(gè)厚重的雙肩包去野外。學(xué)生趙佳媛說(shuō)，包里有筆記本電腦，還有厚厚一大摞稿子，有時(shí)是學(xué)生的論文，有時(shí)是出版社拜托的翻譯稿，有時(shí)是參加會(huì)議的發(fā)言草稿。

事情太多，他平時(shí)衣袋里還裝著很多小紙片，上面密密麻麻寫著一條條待辦事項(xiàng)，每做掉一項(xiàng)就劃掉。即便如此，找他開(kāi)會(huì)和討論學(xué)術(shù)問(wèn)題的人絡(luò)繹不絕，他也耐心地一一處理好。

每次出差回來(lái)，召集學(xué)生開(kāi)會(huì)或制作標(biāo)本，同學(xué)們都非常開(kāi)心。因身材較胖，性格和藹可親，亦師亦友，大家在背后稱其為“鐘胖胖”。

他常在飯桌上談自己的故事，用十分風(fēng)趣的口吻。西藏大學(xué)理學(xué)院副院長(zhǎng)劉星、復(fù)旦大學(xué)教授丁滪都記得，每次吃飯，都會(huì)變成鐘揚(yáng)的單口相聲，“他有太多故事了，讓吃什么都變得不重要了。”

聽(tīng)過(guò)鐘揚(yáng)講座的復(fù)旦大學(xué)博士生小徐表示，老師善于講課，“講兩個(gè)多小時(shí)，到結(jié)束時(shí)，你還會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了。”

就連考試也很“新奇”。趙佳媛回憶，鐘老師為大三學(xué)生開(kāi)設(shè)《生物信息學(xué)》課，期末考試內(nèi)容之一就是，為用來(lái)做教材的《簡(jiǎn)明生物信息學(xué)》挑刺——這本書(shū)他是第一作者。

多名學(xué)生介紹，老師“不允許任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)“定制”專屬的成長(zhǎng)計(jì)劃。

有位學(xué)生對(duì)科研工作并不十分熱愛(ài)，但對(duì)國(guó)際事務(wù)與接待工作特別上心，鐘揚(yáng)看在眼里，每次遇有相關(guān)事務(wù)都交給他去做，經(jīng)過(guò)幾年培養(yǎng)，該學(xué)生博士畢業(yè)后到了丹麥領(lǐng)館工作。

有位學(xué)生熱愛(ài)課堂教育，鐘揚(yáng)便把國(guó)際學(xué)生課程的教授交給她負(fù)責(zé)，經(jīng)過(guò)幾年積淀，她成了鐘揚(yáng)國(guó)際教學(xué)的左膀右臂，畢業(yè)后如愿到復(fù)旦附中國(guó)際部任職。

紅樹(shù)林與博士生

上海浦東南匯東灘濕地附近，一塊十畝大小的田地里，種著一片樹(shù)苗。這是鐘揚(yáng)培植的紅樹(shù)樹(shù)苗，最早一批是9年前種下的。

當(dāng)時(shí)，中國(guó)自然分布的紅樹(shù)林所能達(dá)到的最高維度，在福建；人工栽種的紅樹(shù)林，緯度最高的在溫州。

“既然沒(méi)人嘗試種過(guò)，怎么知道在上海種不活呢？”鐘揚(yáng)申報(bào)在上海種植紅樹(shù)林這一課題。

其他植物學(xué)專家均持否定態(tài)度，認(rèn)為這根本不可能。鐘揚(yáng)仍堅(jiān)持一試。他在研究中了解到，上海歷史上曾有過(guò)紅樹(shù)林，二十幾萬(wàn)年前的化石就是證據(jù)。他也堅(jiān)信植物自身對(duì)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)性。比如，小麥最早起源于中東，但已在世界各地廣泛種植。

最終，課題組經(jīng)多次研究、實(shí)驗(yàn)，克服上海溫度、鹽度方面的限制，紅樹(shù)林不斷適應(yīng)周圍環(huán)境，開(kāi)始生長(zhǎng)。

西藏大學(xué)教授拉瓊評(píng)價(jià)鐘揚(yáng)“是個(gè)敢想敢做的人”。

2010年，鐘揚(yáng)成為第六批援藏干部。3年援藏結(jié)束，他又申請(qǐng)繼續(xù)留任，先后擔(dān)任西藏大學(xué)理學(xué)院副院長(zhǎng)、西藏大學(xué)校長(zhǎng)助理等。

鐘揚(yáng)曾說(shuō)，西藏大學(xué)的植物學(xué)博士點(diǎn)不批下來(lái)，自己就不離開(kāi)。那時(shí)學(xué)校理科碩士點(diǎn)一個(gè)都沒(méi)有，植物學(xué)專業(yè)沒(méi)有教授，也沒(méi)有一位老師有博士學(xué)位。拉瓊以為那是大話。

但在鐘揚(yáng)及學(xué)校師生努力下，2011年，西藏大學(xué)植物學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)獲得批準(zhǔn)；2013年，西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)獲得批準(zhǔn)，填補(bǔ)了西藏高等教育史的空白。

如今，西藏大學(xué)的植物學(xué)研究已初具規(guī)模，擁有了植物學(xué)博士生導(dǎo)師1名，副教授4名，講師5名，而且大多數(shù)老師都具備國(guó)外學(xué)習(xí)和研究工作經(jīng)歷。

拉瓊稱，忙的時(shí)候，鐘揚(yáng)常常上一個(gè)星期還在西藏，下個(gè)星期便到了上海。拉瓊曾勸過(guò)鐘揚(yáng)，工作節(jié)奏不要這么緊。鐘揚(yáng)則幽默地回答：“玩的就是心跳嘛。”

“種子獵人”

鐘揚(yáng)幾乎一輩子都在收集種子，常年在海拔幾千米的山間奔波。

16年前，鐘揚(yáng)在工作中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)生物多樣性排名倒數(shù)第一、倒數(shù)第二的上海和北京，集中了約50%的相關(guān)人才，而排名前列的西藏卻很少，“青藏高原有2000種特有植物，那是每個(gè)植物學(xué)家都應(yīng)該去的地方。”

2001年，鐘揚(yáng)踏上青藏高原，做的第一件事是收集種子。

這片高原上，有近6000個(gè)能結(jié)種子的高等植物物種，占全國(guó)的18%，數(shù)量大，質(zhì)量也非常好。“非常糟糕的是，由于全球環(huán)境的破壞，人類活動(dòng)的劇烈，在了解和知道它能否被利用前，很多種子就已經(jīng)沒(méi)有了。”鐘揚(yáng)曾倍感惋惜。

有次，鐘揚(yáng)發(fā)現(xiàn)一種桃核光滑的毛桃，就在高原上釆摘了8000顆。為了不損壞種子，他發(fā)動(dòng)全課題組老師、學(xué)生啃毛桃，刷干凈、擦干、晾干后，再送入種子庫(kù)，篩選出5000個(gè)封到瓶子里。

那年夏天，他做了500個(gè)這樣的樣本。在青藏高原上完成這些事，不是件簡(jiǎn)單的事情。

援藏干部、如今為西藏大學(xué)副校長(zhǎng)的楊丹說(shuō)，高原上需要不停地快速呼吸，不能多動(dòng)，甚至走幾步都會(huì)喘不上氣來(lái)。他的心跳每分鐘多了20多下，同批隊(duì)員中，有人已憋得“心臟肥大”。

西藏生態(tài)環(huán)境孕育了特有的生物資源，從海拔2000米一直到6000多米，都有植被分布。它們不僅可做藥物，分布規(guī)律還體現(xiàn)植物適應(yīng)環(huán)境的進(jìn)化過(guò)程——越是氣候條件惡劣的地方，越是有研究的價(jià)值。

“為收集這些植物的樣本、種子，老師常出沒(méi)無(wú)人區(qū)，也常在海拔5000米的野外采樣”。鐘揚(yáng)的學(xué)生朱彬說(shuō)，高原反應(yīng)令老師血壓高，頭疼欲裂，身體綿軟，但他依然勤勤懇懇，堅(jiān)持早出晚歸，從不懈怠。

劉星記得，鐘揚(yáng)對(duì)收集種子這事總輕描淡寫：“我只是想摸清我們的家底，總得有人知道有多少種子，它們?cè)谀睦铩！辩姄P(yáng)覺(jué)得，幾百年后，這些種子會(huì)給無(wú)數(shù)人帶來(lái)希望。