剛一開學，南京一所名校二年級的小安就開始了在一家英語培訓機構密集的課程，他的父母雖是分別畢業于國內985與211大學的碩士，但為了讓孩子受到“專業”的培訓，還是堅定地給小安報了班。不辭辛苦培訓、不惜人力陪讀、不惜成本擇校……專家認為，當下的教育焦慮固然來自優質教育資源相對稀缺，但家長嚴重焦慮和畸形攀比的“心魔”背后卻有利益推手。(9月13日《中國青年報》)

最近幾年，“教育焦慮”越發常見且四處蔓延。不僅在出國留學、上大學，小升初、初升高，以至于在學前教育，都縈繞著濃濃的焦慮氣息。學區房等同于優質教育資源，買了學區房就鎖定了孩子的美好未來；鄰居家的小孩報了三個課外輔導班，那我的小孩也要報三個，一個都不能少……諸如此類的教育焦慮心理和盲目跟風現象，可謂屢見不鮮。

誠然，“教育焦慮”情緒滋生蔓延的原因有許多。一方面，一些家長對教育規律的認知不足、理解不透，容易陷入盲目的攀比之中。越來越多的人認為，這是一個“拼”的年代，拼爹、拼房、拼工作，如今也要拼孩子，殊不知孩子是成長的個體，而不是他們自我意識的附屬品。另一方面，一些不良商家受利益驅使，拋開了應有的社會公德，不斷利用學區房、培訓班等各種噱頭，制造、鼓吹不良情緒，增加了社會的焦慮。此外，受各地經濟社會發展現狀制約，教育資源不夠均衡等問題，也是全民產生焦慮的根源之一。

在“凡事要趁早”“不能讓孩子輸在起跑線”的教育環境中，教育被異化成一種速度的比拼、時間的消耗。任由這種“教育焦慮”肆虐，只會給社會造成各種不穩定因素，孩子也不可能在這場“焦慮戰爭”中成為真正的贏家，人們的幸福指數也只會在無休止的“焦慮”中止步不前。緩解這種已然存在的“教育焦慮”，需要各方齊心協力，共同配制一劑猛藥。

政府有關管理部門要從歷史的高度出發，想方設法加強對教育資源欠發達區域的人力、物力投入和政策傾斜，力求實現教育平等。同時，社會各類媒介要宣傳報道正常的成長成才案例，引導民眾自身樹立正確的教育觀，切忌盲目跟風；保持媒介應有的行業操守，不參與甚至主動抵制商家的肆意炒作，還社會一個風清氣正的氛圍。

最為重要的是，作為父母要更加深刻地認識到，孩子的成長是一個循序漸進的過程，不能將成年人的思維和觀念強加于孩子身上。加入商家牟利的“易感人群”，做那些“拔苗助長”“人云亦云”的事情，對孩子只會弊大于利。家長們要清晰地認識到，與其焦躁地奔波于各類培訓班，還不如靜下心來，用愛心、耐心陪伴孩子，健康、快樂地成長。

教育是慢的藝術，需要一個靜待花開的過程。緩解“教育焦慮”絕非一日之功，需要各方久久為之。只有教育主管部門、社會媒介、學校、家長齊心協力，才可能緩解和破除被種種焦慮裹挾的現實教育困境。