認知差源于缺少父母陪伴

何群在工作中遇到不少認知能力發展遲緩的留守兒童，“有個別孩子說話遲、走路晚，但村里人都不覺得有什么，更不覺得和認知能力有關。”

關于學齡前留守兒童的認知影響因素，目前國際上普遍認同的有三個：基因、營養和養育。

中國人民大學農業與農村發展學院2015年一項關于“父母外出對留守兒童營養健康的影響”研究表明，父母外出的確會對兒童營養健康造成負面影響。然而隨著貧困地區農民收入的提高，家庭收入對兒童營養狀況的影響正在減小，相比而言，父母的照料和養育的重要性則日益突出。

何群也告訴記者，單就自己所在的村子來看，留守兒童“吃飽穿暖”已經不是問題，“但不少家長，尤其是爺爺奶奶都認為，能讓他吃飽穿暖就是對他好了，并沒有給孩子讀書、講故事等刺激認知能力提升的行為和意識。”

何群在平時的工作中發現，很多撫養留守兒童的祖輩都有不好的生活習慣。很多老人抽煙、喝酒都不回避兒童，“甚至還給孩子抽口煙，喝口酒”。相反，對于何群平時培養孩子溝通交流和認知能力的工作，他們充滿了不理解，“很多人都說，我不教他們識字、算數，干嘛要將孩子送到我這里？”

但何群發現，通常30多歲的父母對于孩子的早教是非常重視的，“他們往往通情達理，重視孩子接受學前教育，而這些孩子就基本不存在說話遲、走路晚、反應慢的情況。”

種種情況表明，親人，尤其是父母的養育情況已經成為影響孩子認知能力發展的關鍵。

從國家民政部去年底發布的農村留守兒童摸底排查結果來看，全國902萬農村留守兒童中，有805萬人不是由父母監護，而是由祖父母或外祖父母監護，占比高達89.3%。全國婦聯2013年發布的《我國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》顯示，隔代照料留守兒童的祖父母受教育程度很低，絕大部分為小學文化程度。由于隔代人本身文化水平不高，沒有培養兒童認知能力的意識，留守兒童在這樣的條件下成長，導致他們的認知能力遠遠落后于正常水平。