老師、交警、校門口的小店老板……

一年年，他們看著考生進去，看著考生出來

他們眼里，新高考的變與不變

他與高考的緣分：23年

人物：杭七中老師鄭曉明

親手制作46份書簽

送給全班同學

杭七中高三（6）班班主任鄭曉明老師，大概是最有情調的語文老師之一，因為他每次高考前都要跟自己班里的每個學生合影，并寫上祝福，送給學生。

今年，這個“傳統”還得到了進一步發揚：鄭老師把跟46名同學的合影分別制作成了書簽，在高考第一天和準考證一起發給考生。鄭老師在微信朋友圈里曬出這些書簽，說它們“已注入老鄭畢生內功，伴你考場順意，今生順利！”

“就當是給同學們的‘護身符’吧！”鄭老師笑道。看得出來這位老師相當受歡迎，昨天一大早，高三（6）班的學生就喜滋滋地拿到了鄭氏書簽，有一位橋牌打得特別好的“牌神”馬曉春考完第一場語文，發現飯票丟了，還去跟老師蹭飯吃。

鄭曉明已經有23年教齡，在杭七中任教7年，帶過四屆高考生。而在此之前，他還在鄉鎮中學任過教。“1995年我剛工作的時候，鄉鎮中學用的還是油印機，考卷是要用蠟紙刻的，1997年開始，學校終于不再用蠟紙油印了，但是學校只有一臺打印機，印試卷都要排隊。那時候也沒有網絡，獲取信息沒有那么方便。”

在鄭老師看來，高考語文是變化比較平穩的科目，“在2000年前還有考現代詩歌的，而且是客觀題，后來變成了主觀題。現在的語文試卷詩歌部分都會考古代詩歌，后來加上了《論語》等傳統文化經典。而閱讀理解的主觀題目的比例也在逐漸增加，從前還有那種五選二的選擇題，這個題型已經消失很多年了。”

語文試題的順序也變了。10年前考試的順序是語文基礎-小閱讀-文言文閱讀-古詩詞鑒賞-古詩文默寫—大閱讀-語言運用-寫作。而現在變成了語言基礎-語言運用-小閱讀-大閱讀-文言文閱讀-古詩詞鑒賞-傳統文化經典-古詩文默寫-寫作。“雖然考試模塊本身沒有很大的變化，但是順序的變化使得現代-古代-寫作三大模塊更為清晰了。” 本報記者 鄭琳 文/攝