家庭教育應教出“新三好”孩子

我們常說，不能讓孩子輸在起跑線上，但是如果父母都輸在起跑線上了，孩子怎么會贏呢？在張怡筠看來，真正不應該輸在起跑線上的是父母的育兒理念。

父母育兒理念不對，孩子的人生就大不同。落伍的育兒理念是認為孩子是父母的延伸，所以孩子要聽父母的安排。而科學的育兒理念則是尊重孩子是另外一個獨立個體，父母要做的，是幫助孩子發現他的能力以及人生目標，并盡可能幫助他實現自我。

“很多人認為背《弟子規》、《三字經》就是家庭教育，我個人不是很同意。”張怡筠認為，家庭教育的方向和目標應該是教出情商好、習慣好、身體好的“新三好”孩子。習慣跟身體，父母通常都比較關注，但很多人容易忽視家庭教育的另一主要目標，就是教出人格健全、心理成熟的孩子。知道了這個目標，當父母遇到難題的時候才會知道該怎么做。

她舉例，當孩子說彈鋼琴好累壓力好大，不想彈了的時候，不懂家庭教育的家長會認為我花了那么多錢給你，怎么能不彈呢，覺得孩子不聽話，不懂事，于是很不高興而臭罵孩子，強迫孩子繼續彈琴。而懂家庭教育的父母則會意識到，這時其實是極佳的時間點去培養孩子的抗壓抗挫能力，因此處理方式也會截然不同。他們會關注孩子情緒，詢問孩子為什么覺得累，會努力了解孩子在達不到目標時心里是怎么想的，會很關注孩子內心的感受及想法，并幫助孩子提升相關能力。他們知道，這事的關鍵不只是孩子“彈不彈鋼琴”，而是孩子“有沒有抗壓，抗挫的能力”。因為，抗壓抗挫能力才是孩子未來一輩子都要用到的能力。

關注孩子能力成長的親子關系，才真正是在做家庭教育

心理學研究發現，暴力的父母教出來的孩子容易自卑、敏感和暴怒。張怡筠提醒，爸媽一定要重視自己情緒的表達方式，表達情緒不妥對孩子造成的傷害往往不可逆。

張怡筠認為，要形成良好的親子關系，有兩個因素很重要。一是父母懂得關心及尊重孩子，讓孩子感到溫暖自信。例如，年幼的孩子在學會表達之前都是用哭鬧來表達自己，當孩子哭鬧有情緒時，父母如果斥責孩子不可以亂鬧，甚至打罵孩子，孩子就會覺得自己從小不被尊重和理解，他的自信、安全感也會受到莫大的影響。而溫暖關懷的爸媽則是會理解孩子的情緒，努力做親子溝通來幫助孩子，這樣教育出的孩子會很自信。

形成良好親子關系的另一元素是“賦能”。張怡筠說，“其實許多父母在和孩子互動時，關注的不是孩子的教育，而是解決自己的育兒難題。”例如，孩子不聽話，許多爸媽心里想的是“我被你煩死了，你快點聽話，別煩我了”，于是就會走簡單粗暴的路線去打罵孩子，讓自己好過些。所以， 打罵孩子不是家庭教育，而是爸媽自私的舉動。優秀的父母則是希望“賦能”孩子，幫助孩子提升能力去面對生活難題。所以當孩子不聽話時，他們會耐心地傾聽孩子，與孩子一起商量解決的辦法，幫助孩子培養能力（憤怒管理，壓力管理等）。關注孩子能力成長的親子關系，才真正是在做家庭教育，也才真正有助于孩子的健康發展。

鼓勵父母用“kidult”的心態跟孩子相處

目前不少年輕人自稱“寶寶”，大學里更是刮起一股過兒童節的流行風。針對這一現象，張怡筠認為年輕人自稱“寶寶”可能有兩個原因，一種是成年人內心的真實反映，真覺得自己還是個長不大的寶寶，逃避大人責任感的巨嬰心態。還有一種是暫時性抗壓的自我防御機制。這時偶爾說句“寶寶心里苦”，就能自我安撫一下，接著再繼續努力，這種做法可視為是一種健康的疏壓方式，沒什么不好。

英語中有一個詞“Kidult”（充滿了童趣之心的成年人）專門形容第二類人。張怡筠鼓勵父母跟孩子相處的時候可以變成Kidults，鼓勵父母學會用孩子的視角看問題。“如果adult的部分你做到了，然后又充滿童趣之心，我覺得那是最棒的狀態。”大人不妨在六一兒童節找回自己的童趣之心，找回容易快樂，容易驚喜的心情。找回童趣心境，也就找回幸福能力。