5月25日，一段朔州市實驗小學的學生們集體痛哭的視頻在網(wǎng)上熱傳。學校表示，此舉是為了幫助學生學會感恩，屬于學校個體行為。也有不少網(wǎng)友在看過視頻后表示，這種行為的背后，是一種營銷套路。（5月26日《新京報》）

一位帶著教育專家頭銜的演講者，一場2個小時收費5萬元的感恩講座，所帶來的效應是數(shù)千小學生失聲痛哭，這樣的感恩教育著實令人震撼。

作為中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩被世代傳頌，從“烏鴉反哺，羔羊跪乳”倫理，到“滴水之恩，涌泉相報”古訓，從結草與銜環(huán)的典故，到寸草春暉的吟誦，感恩教育已融入我們的日常生活，潤物細無聲。不可否認，在中小學開展感恩教育是有必要的，能讓在成長過程中的孩子懂得感恩、學會感恩，進而將對父母、老師、學校等的感恩之情轉換為學習動力。但這樣表演式的感恩教育的確是孩子需要的嗎？

在某一個演講者的帶領下，家長和孩子抱頭痛哭，場面催人淚下，這樣的教育效果看似“來得快”，但這種表演式、運動式的演講，實際是在未經(jīng)過本人意愿的情況下，對一個認知沒有完全成熟，價值觀尚未成型的孩子進行煽動式的誘導。千人都哭，你敢不哭？千人都跪，你敢不跪？你不哭，不跪，老師，校長怎么看——不孝，這就是情感綁架。

更可怕的是，孩子往往缺乏抵抗能力，在表演式的演講中，自身的真實意愿變得無比渺小，幾乎被別人牽著鼻子走，最后由于感動至深，買下了演講者推薦的書籍資料，或參與給父母洗腳、對父母跪拜等活動。

但在這之后呢？一場演講、一本書或者一次活動就能真正培養(yǎng)出具有獨立人格和感恩之心的孩子嗎，沒有長期的引導和教育，恐怕“去得也快”。而演講者呢，收取了高達幾萬元的費用繼續(xù)下一場演講行程，即便“合理合法”，但出于“情懷”“幫助”的單純目的實在難以令人信服。

感恩教育，是在實踐中對孩子內(nèi)在持續(xù)性的引導，讓其有獨立成長的空間，應該貫徹其學習和生活的始終，如此表演式的感恩教育，“來得快去得也快”。即使學校的初衷再好，也不能淪為形式化、功利化感恩教育的“主戰(zhàn)場”，教育部門更應該“打起精神”“擦亮眼睛”，謹防表演式感恩教育“隱形化”“變相化”戕害孩子身心健康。