不過，助產(chǎn)士學(xué)生培養(yǎng)周期長(zhǎng)也受影響于助產(chǎn)士的職業(yè)屬性。孫桂榮說，如今，高齡高危產(chǎn)婦越來越多，對(duì)助產(chǎn)士的專業(yè)能力也提出了越來越高的要求。在產(chǎn)婦生產(chǎn)時(shí)，助產(chǎn)士不止是負(fù)責(zé)接生，還要密切留意產(chǎn)婦、嬰兒情況，如遇緊急情況，助產(chǎn)士要有獨(dú)立的判斷能力，敏捷的思維能力。

這就要求學(xué)生除學(xué)習(xí)基本護(hù)理知識(shí)外，還要花大力氣學(xué)產(chǎn)科、婦科、兒科等多方面專業(yè)知識(shí)?！皩W(xué)生用大一一年學(xué)產(chǎn)科，大二上學(xué)期學(xué)兒科、外科，大二下學(xué)期學(xué)婦科，大三去醫(yī)院實(shí)習(xí)八個(gè)月。”孫桂榮說，除了本校專職教師外，學(xué)校還邀請(qǐng)具有專業(yè)資質(zhì)的醫(yī)生、助產(chǎn)士講授專業(yè)課。

專家觀點(diǎn)

專家建議建立獨(dú)立助產(chǎn)士培養(yǎng)體系

在今年全國(guó)“兩會(huì)”上，全國(guó)政協(xié)委員、致公黨中央委員、首都醫(yī)科大學(xué)副校長(zhǎng)王松靈建議，我國(guó)要建立獨(dú)立的助產(chǎn)士高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)科人才培養(yǎng)體系，提高助產(chǎn)士教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)母嬰工作的供給側(cè)改革。

在接受北青報(bào)記者采訪時(shí)，王松靈表示，二孩政策的實(shí)施使我國(guó)的助產(chǎn)士需求量增大，人員供給存在“斷崖”，需要引起注意。此外，助產(chǎn)士的培養(yǎng)體系也存在問題。“我國(guó)86.4%的助產(chǎn)士最高學(xué)歷為大專及以下，原來是以中專為主，現(xiàn)在是大專，另外，這個(gè)專業(yè)一直放在護(hù)理系下?！蓖跛伸`說，助產(chǎn)士專業(yè)性強(qiáng)，不是簡(jiǎn)單接生，要具備婦科、產(chǎn)科、兒科、護(hù)理四項(xiàng)知識(shí)，放在護(hù)理系下不能有效提升這個(gè)專業(yè)的專業(yè)性。

王松靈舉例，在國(guó)外，助產(chǎn)士專業(yè)有從本科到碩、博的獨(dú)立教學(xué)體系和職稱體系，屬于高等醫(yī)學(xué)教育。對(duì)此，王松靈建議，國(guó)內(nèi)可以借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，建立獨(dú)立的助產(chǎn)士學(xué)科專業(yè)，改變現(xiàn)有的助產(chǎn)士專業(yè)教育從屬于護(hù)理學(xué)科的被動(dòng)局面，改變現(xiàn)有助產(chǎn)專業(yè)和婦幼專業(yè)起點(diǎn)低的問題，在醫(yī)學(xué)院校、護(hù)理學(xué)院等設(shè)立本科起點(diǎn)的助產(chǎn)士專業(yè)，積極開展助產(chǎn)士專業(yè)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目。

王松靈還透露，首都醫(yī)科大學(xué)正在申請(qǐng)助產(chǎn)士本科專業(yè)，如被批準(zhǔn)的話，今年就可招生。