山東博物館“自然教室”活動情景（山東博物館供圖） 

“我們即將離開這風景如畫、歷史悠久的小城，去江南塞北追逐青春的夢想。博物館的活動便是家鄉最后的寄語和叮嚀，它告訴我們來自家鄉文化的自豪和屬于臨沂人的驕傲……”這是2016年8月，一位參加完山東省臨沂市博物館暑期實踐活動的準大學生寫下的留言。

近年來，山東各地博物館把青少年教育作為重要工作，通過創新活動品牌、開展館校合作等方式，使博物館在提升中小學生綜合素質、傳承本地優秀文化方面發揮了積極作用。

資源優勢轉為特色品牌

2013年開始，臨沂市博物館以準大學生“帶著家鄉的歷史上大學”為切入點，啟動“今年我畢業”暑期實踐活動。活動依托博物館教育所具有的獨特的、不可替代的資源優勢，開展包括歷史文化、田野考古等內容的文博講堂，篆刻、陶藝等傳統文化體驗，以及尋訪歷史遺跡、參觀特色博物館、志愿講解等活動，讓學生在為期20天的博物館生活中，提升綜合素質，增強文化自信，做家鄉文化的宣傳者。

“4年來，已有300多名大學生從博物館起航，帶著家鄉的歷史文化走向全國各地。”臨沂市博物館副館長趙建玲說，他們就像一株株蒲公英，將家鄉文化的種子撒向全國甚至世界。

山東省文物局副局長周曉波介紹，博物館擁有豐富的文物資源，教育是其核心功能之一。目前，山東有各級、各類、各所有制博物館450家，擁有館藏文物550余萬件。“依托館藏文物資源特色，加強策展能力，提升博物館對青少年的吸引力，正成為山東很多博物館的努力方向。”

在濟南，山東博物館基于“非洲野生動物大遷徙展”和館藏自然標本，培育了“自然教室”教育品牌。2014年以來，“自然教室”邀請野生動物保護、自然科學等領域專家舉辦講座，并開展“野生動物系列”“太空系列”“植物系列”“科技探索系列”等主題活動100余場次，超過2000名青少年參加活動。

在青島，針對外來務工人員較多的情況，青島市博物館打造“東夷探源”活動品牌。“該項活動主要針對外來務工人員的子女，旨在讓他們了解第二故鄉，更好地融入新生活。”青島市博物館開放部主任王英群說，通過參加活動，孩子們了解了他們生活的城市，為北魏石佛像的雄奇而驚嘆，也為青島悠久的歷史而自豪。

館校合作形成立體互動

推進博物館教育資源與學校資源的有效銜接，有利于讓文物在“活”起來的同時，增強對青少年的教育作用。近幾年，山東部分博物館利用藏品、展覽、科研、人員等博物館資源，結合中小學課程要求，細化不同學齡學生利用博物館學習的目標、內容、方式和要求，設計推出了各種情景化、浸入式、互動式的教育內容。

2013年起，濟寧市博物館與濟寧市特殊教育學校聯合開展流動博物館進校園、國學誦讀比賽、書法教學、拓碑體驗以及“雙師教學”等一系列活動。在雙方交流過程中，怎樣讓視障孩子更好地參觀體驗博物館，成為了博物館人多年思考與探索的課題。2016年初，雙方達成了編寫博物館教育盲文教材的意向，并通過不斷交流與探討，先后完成了課程設置、內容甄選、教材編排、盲文版教材制作等工作程序，共同合作研發了《孔孟之鄉·運河之都——博物館教育實踐課程》教材。

近年來，山東博物館先后與濟南市5個區的教育局合作，開展了形式多樣的教師沙龍活動，形成了完整的小志愿者培訓體系，最終建立了以“教師帶動學校，學生帶動班級”的館校互動機制。在互動機制下，山東博物館與學校共同設計、開發了由13個品牌化教育項目組成的博物館青少年教育項目體驗庫，并選取其中最受學生歡迎的特色課程轉化為網絡課程。

“博物館是社會文化珍品的匯總，是歷史文化的直觀再現，是傳播科學知識的重要場所，其豐富的知識容量是青少年獲取各種課外知識的理想場所。”山東省教育廳副巡視員張士俊介紹，今年起，山東教育部門將試點定期組織校外教育工作專題培訓，拓展培訓渠道，積極與博物館等單位舉辦不同形式的聯合培訓。同時，建立完善博物館教輔人員與在校教師的雙向互動渠道和機制，提高育人隊伍專業素質。

推動博物館教育功能最大化

“國際博物館界有句名言：‘博物館不在于擁有什么，而在于它以其有用的資源做了些什么。’”山東博物館宣教部主任姜惠梅說。對于如何提升博物館的教育功能，山東一些業內人士表示，應從進一步挖掘自身資源優勢入手。濟寧市特殊教育學校校長李霞告訴記者，通過近幾年與濟寧市博物館的合作，學校的教學成果卓有成效。“下一步工作的著力點是繼續加大校本課程開發，完成從‘博物館活動’到‘博物館課程’的轉變。我們將尤為注重內容上的獨創性，所有課程內容保證來源于濟寧市文物藏品資源的深度挖掘和重新組合。”

周曉波表示，目前山東的博物館青少年教育工作，與青少年日益增長的多樣化、個性化、多層次、多領域的教育文化需求還不相適應，工作總體還比較粗放，廣度和深度有待提升，尤其是走出館舍、主動融入社會的辦法還不多。他介紹，未來山東將多措并舉推進博物館教育供給側改革，在展覽、藏品研究、講解等方面積蓄資源，為開展青少年教育工作打下基礎；同時探索符合青少年成長規律、具有時代特色的教育形式。

山東省委講師團團長孔繁珂建議，文物部門與教育部門要密切配合，系統整理各級各類博物館的館藏資源、展覽展示、教育項目及研究成果等，實現博物館資源與學校教育的有機結合。要根據實際教學需要，建設博物館青少年教育資源庫和項目庫，設計研發豐富多彩的博物館青少年教育課程。中小學校要按照國家頒布的學科課程標準，積極推動在實踐教學中增加博物館學習環節，結合教學具體實踐，組織學生走進博物館，通過“有靈魂”的館藏、“會說話”的文物，學習社會歷史、科技進步、人文藝術、自然生態等方面的知識。