她沒預料到網友認為讀本會帶壞孩子。當有16年性教育經驗的一線講師胡萍指責《珍愛生命》盲目模仿西方，脫離實踐，會給孩子造成心理陰影，是“隱性性傷害”的時候，韓雪梅被氣得啜泣，一晚上睡不著覺。

胡萍表示，性教育要講究“優雅”和“審美”?！墩鋹凵分谐霈F的“插入”“高潮”“性交”等詞語超越了小學生的認知規律，只會驚嚇到他們，直白的生殖器官圖片也沒有必要。

她提出了許多具體問題。比如二年級下冊展示了父母裸體相擁進行性交從而生育的場面，過于細致的描繪會提前喚醒孩子的性認知，激起模仿；五六年級談到了同性戀的內容，青春期的孩子恰巧在“同性性行為”階段，講同性戀可能讓他們陷入自我懷疑而焦慮。

《珍愛生命》的編委、華中師范大學性學教授彭曉輝毫不客氣地反對胡萍這種觀點，“完全在迎合和代表部分保守家長們的需求”。

在他的學術認知中，同性戀是先天決定的，也沒聽說青春期會有“同性性行為”階段。反倒是很多同性戀因為壓力缺乏疏導，會在中小學階段展現出情緒甚至精神問題。

周五下午，北京同心實驗小學，一名男生大喊著：“三八婦女節就是處女膜撕裂變成女人的日子?！?/p>

這個孩子承認，信息的來源是“每周末都會看的一些網站”。

盧新晨曾有意調查這些不良信息的來源，結果令他大吃一驚：這些五年級的孩子會傳閱黃色電影，上黃色網站，在玩游戲時接觸到色情廣告，甚至從長輩那里聽到黃段子。

真正危險的性信息無處不在。曾有二年級的孩子問韓雪梅同性戀是什么，還有四年級的小男孩問她嫖娼的問題。面對五花八門的社會新聞，以及同居、裸露、未婚先孕的鏡頭和肆意美化的耽美文化，她認為正規性教育是抵御它們的唯一辦法。

恐嚇式性教育“恐嚇”了誰

在韓雪梅謀求進入校園的過程中，同心實驗學校校長沈金花痛快答應了。這個校長看到，自己學校有學生六年級畢業就去和男人發生性關系，流動兒童被性侵的事也不少。

可韓雪梅給其他打工子弟學校發去的聯系，很多都石沉大海。

也有校長答應開展性教育，只是要求韓雪梅多帶點剖腹產、墮胎的圖片來，“越血腥、越嚇人越好”。對于這些要求，她都婉拒了。因為流動兒童子女本來就難以融入當地社會，再用“恐嚇”的方法去教育，恐怕引起心理障礙。

不幸的是，在彭曉輝眼中，大部分中小學對待性教育恰好就這兩種態度：一種是根本不當回事，胡亂應付，讓校醫、體育老師或者生物老師每學期上節“生理保健課”，甚至發本生理知識課本了事；要不就是狠抓“恐嚇式”教育，孩子別犯事是關鍵。

對于后一種態度，這位研究了25年性教育的專家堅決反對，本身不科學不說，更可能給孩子帶來心理創傷。在他的大學課堂上，有女生小時候與同齡兒童互相撫摸，到中學接受了“貞潔教育”，便覺得自己不再“純潔”，自卑到成年，一直有心理包袱。

事實上，2008年，教育部印發了《中小學健康教育指導綱要》，明確了從小學到高中應該掌握的“生長發育與青春期保健知識”；2012年實施的《小學教師專業標準(試行)》，提到小學教師要掌握對學生進行青春期和性健康教育的知識和方法；國務院發布的《中國兒童發展綱要(2011－2020年)》則明確指出，要將性與健康生殖教育納入義務教育課程體系。

真正的問題在于，這些文件沒有任何具體實施方法，更沒有違背后的懲罰措施，全都是原則性規定。開展性教育實際上成了各學校校長決定的事項。

“《人口與計劃生育法》和《未成年人保護法》還規定了開展性教育的相關內容，嚴格來說，不開展性教育的校長還違法呢?！迸頃暂x告訴中國青年報·中青在線記者，校長們不一定擔憂理論上的違法，卻在乎現實的壓力。

性教育課程不進入學?？荚u，不涉及升學壓力；反倒是開展了，“哪怕99個家長說好，1個家長投訴，校長就可能要倒霉”。

最近，韓雪梅一度在公共平臺上答疑，回應網友對《珍愛生命》的疑慮?？捎瓉淼膮s是一些網友毫無理性的破口大罵。“唯恐學校不亂，給六七歲孩子教性知識，五年級還不亂套？”“混蛋！教孩子在小學就失身，中學就沒處女了！教育敗類！”

韓雪梅的好友曾被人罵作“干性教育不得好死”。彭曉輝在公開場合被人辱罵、毆打，甚至潑糞。

一個尷尬的問題是，決策部門的曖昧態度和反對者們的疑慮構成了惡性循環。

在同心實驗學校，性教育課程就曾被一名學生家長叫停。

這位父親找到學校，“公立學校不開這門課，也沒這門課。咋就你們來做呢？”