專家說

“考研熱”難短期降溫，

高校改革需提速

僅僅一年時間，考研報名人數(shù)增加了24萬，究竟是什么支撐著考研升溫？

21世紀(jì)教育研究院副院長、著名教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，多重因素綜合推動了“考研熱”。2016年12月底舉行的碩士研究生招生考試，第一次將在職研究生納入了統(tǒng)考，推動了考研人數(shù)的上漲。這是原因之一。而最根本的原因，是目前我國大學(xué)生整體的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，很多學(xué)生都把考研當(dāng)做了避風(fēng)港，以延緩就業(yè)壓力；此外，長期以來，社會上不少企事業(yè)單位都有著濃厚的“學(xué)歷情結(jié)”，如果沒有一紙研究生文憑，很多學(xué)生連報名競爭某一個崗位的資格都沒有。多重因素疊加，共同促成了“考研熱”。

而在中國傳媒大學(xué)新聞學(xué)院教授凌昊瑩看來，還有一個更深層的因素不可忽視——高校擴(kuò)招的傳導(dǎo)作用。1999年本科教育擴(kuò)招后，2003年我國研究生教育也開始擴(kuò)招，經(jīng)過多年的教育發(fā)展，每一年高校的在校學(xué)生基數(shù)龐大，帶動了研究生教育的招生人數(shù)和錄取比例大幅上漲。既然被錄取的機(jī)會比以前更大了，很多學(xué)生都會選擇去考研。

熊丙奇認(rèn)為，眼下高燒不退的“考研熱”，說到底，是一個不健康的狀態(tài)。因?yàn)椋芏嗫忌菐е浅?qiáng)烈的功利色彩去考研。對此，凌昊瑩則有不一樣的看法。她認(rèn)為，“考研大軍”中也不乏理性的認(rèn)知。比如，有些學(xué)生本科階段并不是就讀的自己感興趣的專業(yè)，考研換一個志趣所在的專業(yè)未嘗不可。同時，從現(xiàn)實(shí)點(diǎn)兒的角度來說，在國內(nèi)讀研相比國外留學(xué)，經(jīng)濟(jì)成本也是比較低的。兩三年的讀研時間，學(xué)生“可以實(shí)現(xiàn)以時間換空間。讀完研參加工作時，可供選擇的空間要比本科大得多。”

考慮到以上種種因素，不論是熊丙奇還是凌昊瑩，都認(rèn)為“考研熱”現(xiàn)象很難在短期內(nèi)降溫。

那么，面對“考研熱”，高校和社會應(yīng)該如何應(yīng)對，做出哪些改變？對此，熊丙奇建議，目前的“考研熱”，對教育部門和高校來說，肩上的壓力其實(shí)更大了，應(yīng)該抓緊時間推進(jìn)相關(guān)改革。尤其是要推進(jìn)研究生人才培養(yǎng)機(jī)制的改革、建立研究生質(zhì)量保障體系。同時，為了引導(dǎo)考生對考研養(yǎng)成理性的認(rèn)知和抉擇，也要進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)我國社會，特別是公務(wù)員招考、國有企事業(yè)單位招聘和人才評價過程中的“唯學(xué)歷論”現(xiàn)象。

凌昊瑩則提出，很多學(xué)生之所以考研，只是按照現(xiàn)實(shí)邏輯做出的被動反應(yīng)，單純說學(xué)生太功利，似乎也算不上是客觀的態(tài)度。改變“考研熱”，是一個長期的系統(tǒng)工程。“感覺現(xiàn)在陷入了一個怪圈，大家普遍認(rèn)為考研已經(jīng)過熱了，但社會上的一些門檻卻佇立著。學(xué)生找工作有壓力，反過來又倒逼著高校引導(dǎo)學(xué)生去考研和擴(kuò)張招生規(guī)模……”因此，她建議，不管是高校、政策導(dǎo)向，還是社會企事業(yè)單位等，都應(yīng)該真正有所行動。而具體到考生個人來說，在尊重個人興趣和選擇的基礎(chǔ)上，一旦確定要考研，就要努力做到學(xué)歷和能力相匹配，而不僅僅是通過考研來改變自己的身份。（李松林）