延展

據了解，有關縮減針對特殊學生的高考照顧性政策，廣東、安徽、江蘇等地已先行先試。

三地高考政策已進行縮減

廣東

廣東教育考試院副院長黃友文介紹，廣東已經取消了省級優秀學生保送資格，自2014年以來，高考加分項目也大幅度減少。

安徽

從2010年起，安徽省省級優秀學生就取消了高考加分和保送的資格，獲得省級優秀學生稱號的學生，其評選結果在學生綜合素質評價中呈現，且不再具有保送進大學的資格。

江蘇

江蘇省也已取消省級優秀學生及優秀學生干部的保送資格。數據顯示，江蘇近年來保送生逐年減少，2013年為442人，2014年為203人，2015年為206人，2016年為188人。

亂象

保送生造假時有發生

保送生制度設計的初衷是對高考統考的補充，是給特殊人才的一個通道，是多把“尺子”量學生、對德智體等多元評價的體現。實施以來確實選拔了部分優秀人才進入高校學習。

然而，自上世紀90年代開始，由于自由裁量權大，存在暗箱操作，保送生造假、鉆空子的案例時有發生，保送生政策執行不甚規范。其中，省級優秀學生推選過程不公開、結果不服眾更是廣受詬病。

按照流程，省級優秀學生由學校推舉產生，然后上報到市、省。但各校的評選標準千差萬別，從全國部分學校公示的評選標準來看，僅是對學習成績的單項要求就五花八門。有的要求有學科成績的省級獎項，有的僅要求綜合成績排名為上一學年的班級前十名即可，這就給“蘿卜評優”留了空間。

除了學習成績外，對“德”的評價標準，如“遵守紀律，積極參加活動，有突出表現優先考慮”等也十分模糊。記者查詢吉林省教育廳網站披露的一份省級優秀學生評選標準發現，標準中包含熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨以及孝敬父母、熱愛勞動等條款，但其中“先進事跡”“突出事跡”等模糊的表述則留下了一定空間。一些老師和學生表示，目前網上可以查到一些評選人員的公示信息，看起來事跡很普通，并無突出、先進之感。

省級優秀學生評選條件看似寬泛，但實際上評選范圍很窄，普通學生很少有機會。一些高中教師和學生認為，一些學校在評選省優、省“三好”的過程中，名額往往是帶著“帽子”下來的，普通學生想要爭取難度很大。

廣東一位高校負責人說，目前的保送生規定中，國際奧賽拿獎、公安英烈子女等“硬杠杠”相對好執行，公眾理解程度高，但一些“軟指標”，比如省級優秀學生評選，有空子可鉆，影響到高考的公平性，出現了負面影響。