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彭德:美術(shù)家的文化修養(yǎng)何其之低

2017年01月10日 14:59 | 作者:彭德 | 來(lái)源:中國(guó)美術(shù)報(bào)
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美術(shù)家常常被視為靠直覺(jué)生存的人物。如果你感嘆而今美術(shù)家的文化素質(zhì)太低,低得不可思議,有人會(huì)像網(wǎng)絡(luò)水軍一樣厲聲呵斥你。如果你具體地說(shuō)畫(huà)國(guó)畫(huà)的不懂琴棋樂(lè)舞,不懂詩(shī)詞格律,不上網(wǎng)搜索就不知道平水韻是什么玩意,甚至分不清中文“的、地、得”的用法;畫(huà)油畫(huà)的外語(yǔ)一塌糊涂,對(duì)油畫(huà)背后的歐美文化史連一知半解的能力都不具備,到了歐美的美術(shù)館只能像啞巴一樣閉嘴,只能用一雙生理眼睛看看別人使用的材料和揣摩相關(guān)的技法,呵斥者仍然會(huì)尋找種種理由,振振有詞地反唇相譏。如果你說(shuō)而今的畫(huà)家的眼界只有孔方兄的方孔那么小,呵斥者會(huì)譏諷你有酸腐文人情結(jié)。如果你同他們談?wù)撐磥?lái)學(xué),談?wù)搶?huì)改變?nèi)祟愇拿髋c藝術(shù)進(jìn)程的奇點(diǎn)理論,他們會(huì)嘲笑你是不識(shí)時(shí)務(wù)的空想家。人各有志,可是志向如果離開(kāi)了文化修養(yǎng),只會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)根之木。

冷靜地觀察,在中國(guó)美術(shù)界,五十歲以上者大都屬于文化殘疾人,五十歲以下者大都是文化垃圾箱。前者是被禁錮的時(shí)代給耽誤了,他們年輕時(shí)缺乏獲取知識(shí)的途徑;后者是被知識(shí)爆炸的時(shí)代給報(bào)廢了,他們成了互聯(lián)網(wǎng)和微信認(rèn)知模式的忠實(shí)奴隸。無(wú)所不包的互聯(lián)網(wǎng)把知識(shí)切割為碎片,奴隸們則被塑造成塞滿碎片的容器。的確,種種知識(shí)幾乎都能從網(wǎng)上查到,知識(shí)幻化為淹沒(méi)人生的海洋,可那些缺乏甄別的知識(shí)碎片合理與否,沒(méi)有權(quán)威機(jī)制認(rèn)證;即便是權(quán)威機(jī)構(gòu),知識(shí)的解釋仍然落實(shí)在少數(shù)人或個(gè)別人的身上,他們的解釋容易把受眾引向歧途。

文化修養(yǎng)是知識(shí)積累和醞釀的結(jié)晶。文藝復(fù)興時(shí)期,培根聲稱知識(shí)就是力量。這句名言在后來(lái)的三四百年間,一直是知識(shí)界的座右銘。在此之前,達(dá)·芬奇作為以知識(shí)取勝和用舊知識(shí)創(chuàng)造新知識(shí)的人物,對(duì)這句名言的立論提供了無(wú)可爭(zhēng)議的范例。博學(xué)多才的達(dá)·芬奇是思想者、天文學(xué)家、發(fā)明家、建筑家,擅長(zhǎng)音樂(lè),通曉數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、水利學(xué)和生理知識(shí)。翻檢世界藝術(shù)史,包括當(dāng)下的所有藝術(shù)家,沒(méi)有人能望其項(xiàng)背。

在整個(gè)20世紀(jì),知識(shí)變得高度專業(yè)化。比如中國(guó)的高等美術(shù)教育,以培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家為目標(biāo),致使學(xué)生們執(zhí)著于攀比技法,比誰(shuí)畫(huà)得更好。學(xué)院派的技法是直觀的、可比的,可是技法之外的文化知識(shí)卻是無(wú)形的。盡管無(wú)形的知識(shí)才是一個(gè)美術(shù)家能否持久進(jìn)展的保障,可是在專業(yè)化的氛圍中它很背時(shí)。當(dāng)然,這在中國(guó)有著悠久的傳統(tǒng)。《考工記》是春秋時(shí)期的著作,記錄了當(dāng)時(shí)的宮廷匠人,包括畫(huà)家,他們的職稱叫做工。不同專業(yè)的工,統(tǒng)稱百工。他們是世襲的,技術(shù)代代相傳。他們是地道的技術(shù)至上者,不必關(guān)注技術(shù)之外的思想和修養(yǎng)。在藝術(shù)史上也很難找到超越技術(shù)的有思想的工匠。這種分工影響著整個(gè)畫(huà)壇。歷代畫(huà)壇一些頂尖人物,大都無(wú)從恭維。閻立本除了畫(huà)畫(huà),基本上是一個(gè)無(wú)所作為的庸官;被稱為畫(huà)圣的吳道子,只是一個(gè)躋身宮廷的高級(jí)畫(huà)工;人稱五百年來(lái)無(wú)此君的王蒙,也同閻立本類似,只是一個(gè)有身份的畫(huà)匠。王蒙除了畫(huà)一手工細(xì)的密體山水畫(huà)之外,沒(méi)有特別值得標(biāo)榜的其他成果和傳聞。搞書(shū)法的王羲之,搞雕塑的戴逵,搞園林建筑的計(jì)成,在美術(shù)專長(zhǎng)之外,都沒(méi)有多少值得標(biāo)榜的地方。

從本世紀(jì)起,美術(shù)學(xué)院的職業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化,使得美院師生變得更加單一和目光短淺。文化知識(shí)相對(duì)豐富和系統(tǒng)的是史論系師生,可是他們的地位在美術(shù)界最低。也許有人會(huì)拿范迪安反駁,可是他在近百年來(lái)的畫(huà)壇中只能算是特例。人物畫(huà)家葉淺予有一段名言:畫(huà)不好人物的畫(huà)花鳥(niǎo),畫(huà)不好花鳥(niǎo)的畫(huà)山水,畫(huà)不好山水的寫(xiě)字(書(shū)法),寫(xiě)不好字的搞理論。他說(shuō)出了中國(guó)畫(huà)壇很多畫(huà)家的心里話。他本人也成了這個(gè)時(shí)代的代表人物:畫(huà)法精到嫻熟,思想空洞無(wú)物。

在當(dāng)今知識(shí)驟增與聚變的時(shí)代,畫(huà)壇需要的不僅僅是常規(guī)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),而是對(duì)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)的選擇,對(duì)選擇的知識(shí)加以整合。整合知識(shí)的能力,必須建立在時(shí)代的制高點(diǎn)上。這個(gè)時(shí)代還需要或更需要知識(shí)的突破與轉(zhuǎn)型,可是面對(duì)新的可能,美術(shù)家們,特別是不知靠什么手段賺了大錢(qián)的知名畫(huà)匠們,會(huì)不假思索地嗤之以鼻。

投身當(dāng)下的美術(shù)家,時(shí)代不可能由他們來(lái)選擇,除非移民,而移民者沒(méi)有未來(lái)的比例也很高。待在國(guó)內(nèi)的人物,在學(xué)生時(shí)代受制于美術(shù)教育機(jī)制,在進(jìn)入社會(huì)后受困于美術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。僵化的教育機(jī)制和保守的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,扶植的是一撥撥只看獎(jiǎng)狀和利益的過(guò)客。美術(shù)家提高文化修養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程,在短期的未來(lái),沒(méi)有個(gè)性、沒(méi)有特色、沒(méi)有自主權(quán)的一體化的中國(guó)美術(shù)學(xué)院,對(duì)此不可能有太大的作為。或許偶爾會(huì)有個(gè)別人物能突破這種樊籬,但是現(xiàn)行的教育模式和表彰機(jī)制卻又不大可能為突破者提供舞臺(tái)。文化修養(yǎng)這個(gè)陳舊的議題,只能成為代代相傳代代訴說(shuō)的空話。

編輯:陳佳

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