能力提升，培訓更需機制配套

按照《鄉村教師支持計劃》要求，到2020年前，要對全體鄉村教師校長進行360學時的培訓。中小學教師國家級培訓計劃（簡稱“國培計劃”）自2015年起集中支持中西部地區鄉村教師校長培訓,各地根據地方財政情況開展省培、市培、縣培，中小學校按照年度公用經費總額的5%安排教師培訓經費。

“項目多、經費夠，學校也希望老師多培訓，但人一走一攤子事就沒人做，本來就缺人，壓力比較大。”江西省某鄉村校校長王遠（化名）感覺，培訓的方式還需要調整。“現在很多是上面要你學，而不是工作中遇到問題需要充電，最后弄得就像迎接評比、檢查一樣了。”

“希望有些實打實的培訓，最歡迎到一流學校聽課、交流，最怕網上聽課、在線培訓。”重慶市墊江縣教師張寧（化名）直言，業余時間都在改作業，電腦點開湊課時，誰也不聽。他打趣說：“在音樂廳和蹲家里聽音樂能一樣嗎？”

針對上述問題，教育部相關負責人表示，已采取高年級師范生頂崗支教、送教下鄉、送培上門等措施解決鄉村教師參加培訓的工學矛盾。

最大的支持，是統籌保障

在調查中，記者發現，鄉村經濟社會狀況的改善是鄉村教師留得住的重要因素。在北京密云、浙江嘉善等地，由于一系列生活條件的便利化以及城鄉教學教研納入整體規劃，鄉村教師與城鎮教師生活工作上的差距顯著縮小，甚至出現反轉。在此基礎上，越來越多的新畢業大學生通過免費師范生、“特崗教師”等形式加入鄉村教師的行列。

“區里近幾年招聘的教師來源也更加多樣了，很多都是業務骨干，有東北的，也有河北、山東的，他們都愿意來密云當鄉村教師。”密云區教委相關負責人說。

“去年剛來的時候住在教學樓里，后來在外面租房子。現在保障房在建設中，老師們有了盼頭。”劉麗華見證了瓦房店市改善鄉村教師生活條件的努力。據了解，2015年、2016年中央分別安排資金19.4億元、24億元支持建設農村學校教師周轉宿舍3.2萬套、4.7萬套。

“提高鄉村教師的職業吸引力取決于很多方面。”秦玉友表示：“不同地區，不同交通、生活條件，相同的扶持措施意義并不一樣。比如1000元的補助在不少地方算很高了，但在一些特別偏遠的山區，光是交通、生活增加的成本就能把它抵消掉。所以，下一步措施應當引入分類施策、因地制宜的思路。”

秦玉友說：“從反饋看，老師們要求提高待遇的呼聲最高，但基本生活條件的保障更加重要。日常生活、交通、信息條件是最具決定性的因素，最艱苦、最難留人的往往是基本生活不便的地區。”

教育部相關負責人為此表示，下一步將加快實現城鄉基本公共教育服務均等化，推進縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一和“兩免一補”政策城鄉全覆蓋。“目標是實現鄉村教育發展與國家城鎮化進程相協調，城鄉學校布局更加合理，城鄉師資配置基本均衡，鄉村教師待遇穩步提高，鄉村教育質量明顯提升。”

【記者手記】

讓鄉村教育有夢有想象

甘守清貧、高尚堅守，“他者”眼里的鄉村教師是紅燭春蠶，是豐碑，鮮花掌聲響起來時一臉樸實的微笑，其他時候賡續鄉土不絕如縷的文脈。但在采訪中，記者也聽到了他們對柴米油鹽的關心和有如常人的憂愁。

“睜眼忙到黑沒空學”“也就混個溫飽”。問及職業發展，不少受訪者這么說。耳聞目睹，鄉村教育總有點苦苦撐持的意味。然而，悲情職業令人生畏，缺乏夢想終淪平庸。鄉村教育需要點精神，讓未來的傳薪者看到希望。

得才育之、桃李滿園、布德正風、化民敦俗，“教書先生”在鄉土中國有著特殊的位置。陶行知先生對鄉村教育的改造證明，鄉村有其獨特的資源，廣闊天地需要有想象力的教師來開拓。希望有一天，年輕人能夠因為鄉村教育這個舞臺本身而選擇它并為之驕傲。