乍見生人，瞿浪面露羞澀，說話很小聲。但一坐在音樂教室的架子鼓前，13歲的他仿佛換了個(gè)人，動作熟練，表演投入。身為瞿浪在學(xué)校的“代理家長”，貴州省銅仁市碧江區(qū)桐木坪九年一貫制學(xué)校老師舒勇對自己結(jié)對幫扶的“孩子”了如指掌。從過去的孤僻、自卑、不愛學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在可以在全校師生面前登臺表演，成績每科90分以上，瞿浪這一年多的變化，舒勇都看在眼里。

變化源自于近年來碧江區(qū)開展的一系列關(guān)愛留守兒童服務(wù)體系建設(shè)工作。全區(qū)現(xiàn)有1萬余名留守兒童，從2013年起，碧江區(qū)就建立了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)鄉(xiāng)、部門單位幫村、黨員干部和教師包戶的“三級聯(lián)動”結(jié)對幫扶工作機(jī)制。除了舒勇，瞿浪還有另外一位“代理家長”，桐木坪鄉(xiāng)派出所民警、駐村第一書記陳沂，“陳叔叔常常到家里看我們，問問家里需要啥”。陳沂的單位離瞿浪家很近，每當(dāng)看見孩子在街上，陳沂都會叮囑他早點(diǎn)回家。

學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮的音樂教室，是瞿浪放學(xué)后最愛去的地方。碧江區(qū)把“三室”建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)：開設(shè)心理疏導(dǎo)室；依托電商進(jìn)村以及遠(yuǎn)程教育室，為留守兒童建立起親情聊天室，定期聯(lián)系學(xué)生家長與孩子視頻“面對面”；利用鄉(xiāng)村少年宮等設(shè)置各類成長活動室。

在燈塔社區(qū)街道辦事處，9歲的小女孩楊晶晶下課后直奔社區(qū)的“留守兒童之家”。雷世根是這里的志愿老師，來自銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校的他已經(jīng)在這里服務(wù)了半年多，社區(qū)免費(fèi)提供吃、住，他用心陪伴孩子。既就近利用學(xué)校資源，又提供志愿者實(shí)踐的平臺，這是燈塔社區(qū)的一種嘗試。

楊晶晶的父母以前常年在外地打工，她的媽媽兩年前回到當(dāng)?shù)兀刻煜掳嗪蟮缴鐓^(qū)接她回家。當(dāng)?shù)卣罅?shí)施“雁歸工程”，鼓勵(lì)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在碧江區(qū)區(qū)委書記陳代文看來，要從源頭上讓留守兒童不再“留守”。碧江區(qū)通過加強(qiáng)園區(qū)建設(shè)，吸引大批優(yōu)強(qiáng)企業(yè)落戶，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。“這兩年，我們一共解決了1.5萬人的就業(yè)問題，2100余戶留守兒童家庭的父母回家就業(yè)。”