“我從哪里來？”一直是孩子急于知道而家長諱莫如深的話題。近日，記者走訪廣西柳州市文惠小學，發(fā)現(xiàn)該校在男女廁所里，各懸掛了22幅繪本，講述了一個小精子變成小寶寶的過程，給學生進行“性”教育。而相比之下，該市其他小學均未系統(tǒng)開設“性教育”課程。（4月24日《南國今報》

中華五千年，向來以含蓄為美。從古至今，羞于談“性”，成為整個社會文化的常態(tài)。較之國外從小抓起的開放式性教育，我國學校和家庭對此往往還是采取“鴕鳥政策”，或是躲躲閃閃地刻意回避，或是心中無底而言不達意。柳州那所小學的廁所“兼職”性教育，看似仍顯“遮遮掩掩”，我卻覺得是一種聰明折中。因此，對于設計者的良苦用心，也理應點贊稱道。

的確，中國孩子接觸性教育，學校和家長經(jīng)常兩頭“不搭”。說到“我從哪里來”的這個經(jīng)典之問，很多人小時候得到的答案都是“撿來的”或是“充話費送的”。如今，“撿來的”一代升級為父母，面對越來越多元的社會環(huán)境，特別是屢屢暴出的兒童性侵案，如何對孩子進行性教育的問題，也在日益突出地困擾著他們。

廁所“兼職”性教育，其實就是把一塊塊的性教育主題繪本，長期張貼和懸掛在小學的男女廁所里。在我看來，這并非如一些聲音所質(zhì)疑的那樣：既然開展的是堂堂正正的兒童性教育，又何必搞得這么“偷偷摸摸”？因為，既然“性教育”不宜狹隘地等同于“性知識”的傳播，我們的“性教育”，自然也不能機械地照搬西方模式，而要盡量考慮和體現(xiàn)出符合中國的文化傳統(tǒng)。那么，在“大庭廣眾”展示性教育尚欠“火候”的實情下，相對私密地進行“廁所傳播”，就不失為一種高明有益的嘗試。

現(xiàn)實語境下，兒童性教育為何總顯得“說說重要，做做次要”？其中的難點之一，便是掣肘于內(nèi)容和尺度等方面的“眾口難調(diào)”。像柳州那所小學一樣，現(xiàn)在國內(nèi)的小學和幼兒園，有很多都用國外的繪本《小威向前沖》來給孩子進行性教育，但其相對說得比較淺，只是含混講到“爸爸媽媽很相愛”，隱秘的內(nèi)容則是避而不談，對于自我保護的問題也少有涉及。而這又可能是無可奈何的，比如，北京出臺首部小學生性教育教材后，一些家長就憂慮，這樣的教育對小學生來說是不是太早了?有的甚至還認為，書上的知識和漫畫或會誤導了孩子。

廁所“兼職”性教育，也許是一種聰明的折中。一方面，兒童性教育的現(xiàn)實短板，再也不能聽之任之地不去認真解決；另一方面，在大多數(shù)人可以接受的條件下，的確需要更多的學校能夠勇于創(chuàng)新、積極嘗試。由此而論，在小學男女廁所的這個特定空間，放入一些基礎的兒童性教育的繪本和圖版，從而起到“特殊課堂”的教育作用，就肯定勝過畏首畏尾的“無為而治”。而且也不難想到，經(jīng)過這種“性教育”的小學生，他（她）們也必然比別的學校的小孩子，會更早正確理解“我從哪里來”，同時獲取更多的安全自保知識。

給廁所“兼職”性教育的創(chuàng)新舉措點個贊，贊就贊其不等不拖、敢“吃螃蟹”。可以說，柳州這所小學的創(chuàng)造性兒童性教育做法傳開之后，外界隨之可能出現(xiàn)各種各樣的議論與看法。但不管怎么說，要是大家都縮手縮腳，以期將來有個毫無風險的“萬全之策”，那恰恰才是更讓公眾憂心的一種“懶治”和“懶教”心態(tài)了。（司馬童）