澎湃新聞：你如何看待禁止公辦學校在職教師有償補課？

李安德：這個規定有它的合理性。我身邊有一些某市某高中的老師，他們帶整個班來（線上）補課，這對正常的教學工作秩序有很大影響。明文限制這些補課行為是對正常教學秩序的維護，是有利的。

但是，從其他國家的情形來看，也大都存在教師線下有償補課的行為，這是對教育的一種補充。而且我認為，補課本來應該是老師自己量力而行的事，如果因為補課影響到正常工作肯定不可??；但如果教師很優秀，能力很強，卻仍因制度原因不能給學生補課，這就是社會的一個損失了。

澎湃新聞：校方是否知道你線上補課的事？

李安德：目前校方還不知道我補課的事。我估計如果校方知道，也會不再允許我這種做法吧，因為這也屬于“有償補課”了。

澎湃新聞：現在還沒有明文規定不讓教師開展線上教學。

李安德：對，現在確實暫時還沒有相關的法律條文，這一塊是法律空白。但是現在教育部不正在研究這個問題么？我感覺研究出來的結果應該是禁止的。我對公職教師在線上開課的前景還是很悲觀的。

澎湃新聞：有沒有同事受你影響，也在線上授課？

李安德：他們確實有問，但還沒有去開課的。我是一直對在線教育有所關注，關注了很多的微信公號，也關注了許多相關的微博。

優秀教師“肯定不會甘心做收入很低的工作”，這與能力不匹配

澎湃新聞：如何讓仍在實體學校的優秀教師們面對線上教育的高收入誘惑安心工作？是否會導致學校的優秀教師的流失？

李安德：這是肯定會的。非常優秀的老師肯定不會甘心做一個收入很低的工作，因為與他們的能力不相匹配。我感覺（線上教育）這種新的教學模式很符合市場經濟的原則，會把社會資源做重新分配。

澎湃新聞：你感覺線上授課和線下授課哪個效率更高？

李安德：我感覺線上的效率會高一些。線上的課程可以回放，任何學生有任何點沒聽懂，他們都可以重新聽。

而且，學生可以選自己喜歡的老師去聽課，換一個老師的成本也就幾塊錢?？墒窃趯W校，不管這個老師你喜不喜歡，你都只能聽這個老師的課。學生聽課興趣很重要。

同時，線下教學和線上教學還是有很大區別的。

比如線下有反饋，這個點學生聽不懂了我就要停下來專門講，可能會重復好幾遍。線下還要布置作業改作業，這時老師大部分都是機械地重復，沒有效率。而相比之下，我在線上上課節奏很快，點到為止，基本上沒有反饋，練習題用電腦判卷，節省了很多精力。

澎湃新聞：但是你說到線上教學很少有反饋，也提到你上課的節奏很快，點到為止；也有公辦教師說線上教育的課程按照知識點開設，不成體系，這些弊端是否存在？

李安德：對，是存在這個問題。但我所在的平臺上也有系列課程，就比如我現在開的是高三生物一輪二輪復習串講課，這就是一個系列課程。

而且因為是屬于復習課，所以學生們都是已經對知識點了解的，我的速度就會比較快一些，但是在教高一高二的學生一些新知識時，我整體節奏是放慢的。

我上課時遇見一件比較有意思的事兒，高三的復習串講課，一個同學和我說他沒聽懂，沒跟上，后來才知道他是高一的。學習階段不一樣，自然他就很難聽懂。我們的在線課程上都有詳細的課程說明，適合什么程度的學生也會有標準，學生可以選合適的去聽。

公辦學校的教學模式不靈活，導致線下教育很多問題