丁學(xué)玉，河南省魯山縣磙子營鄉(xiāng)人，68歲，曾是一名從事教育工作34年的鄉(xiāng)村教師。然而，由于民師指標(biāo)莫名“丟失”，其從教資格始終無法得到正規(guī)確認(rèn)，直到2003年底被迫離開講臺，而早在1982年就被莫名“辭退”。從1970年初到2003年底，丁學(xué)玉教了34年書，一共只拿到9533元工資。（2月27日《華商報》）

做了34年代課教師，總共工資才9533元，還不及現(xiàn)今白領(lǐng)的一個月工資，丁學(xué)玉的教學(xué)經(jīng)歷，令人心痛。至于他的“民辦”指標(biāo)是如何丟失的，是誰奪走了其“轉(zhuǎn)公”的機會，相信當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門會查個水落石出，并給其一個明白的交代。然而，丁學(xué)玉的遭遇，僅是代課教師群體的一個縮影，代課教師的現(xiàn)實困境，更值得人們關(guān)注。

代課教師，說穿了就是臨時工，教育部早就明文規(guī)定“清退和取消代課教師”。可見，如今的代課教師，已經(jīng)成為一個不被國家承認(rèn)、不受法律保護(hù)的勞動群體。問題是，清退和取消代課教師，已經(jīng)執(zhí)行了好多年，但始終“清而不退”，各地均走進(jìn)了“清退、聘用，再清退、再聘用”的怪圈。根據(jù)調(diào)查測算，目前全國仍有代課教師20多萬人，主要集中在農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園。可以說，代課教師這個尷尬的勞動群體，像割不完的韭菜一樣，在廣褒的農(nóng)村大地上瘋狂地生長。

代課教師雖然對農(nóng)村教育貢獻(xiàn)很大，但由于他們屬于地方用工行為，財政不予保障。盡管國家執(zhí)行了“代轉(zhuǎn)公”政策，逐漸清退和取消代課教師，但各省空余編制很少，很多地方甚至已經(jīng)超編，代課教師的編制問題很難解決。他們的月薪，多的只有幾百元，少的才百十元，勞動缺少體面，生活舉步維艱。特別是，他們大都招之即來，揮之即去，隨時均有被清退的可能，權(quán)益得不到保障，甚至人格得不到尊重。

可見，代課教師的工作、生活狀況令人堪憂，他們成了鄉(xiāng)村教師隊伍中真正的弱勢群體。然而，只有他們才愿意扎根偏僻貧困的農(nóng)村，承受著工作、生活待遇嚴(yán)重偏低的艱辛；他們在平瘠的土壤上辛勤地耕耘，撐起了農(nóng)村教育的一片天地。有的代課教師像宋玉蘭一樣，雖然一干幾十年，且教學(xué)出色 把最美好的時光交給了農(nóng)村教育事業(yè)，卻看不到“代轉(zhuǎn)公”的希望。

特別是，代課教師工作34年，總工資僅9533元，令農(nóng)村教育蒙羞。既然代課教師“清而不退”，既然農(nóng)村教育事業(yè)離不開代課教師，那么國家和地方就該承認(rèn)這一勞動群體的存在。換言之，代課教師理應(yīng)受到社會和公眾的尊重，他們的合法權(quán)益，理應(yīng)得到更好的保障，他們的生存狀況，理應(yīng)得到更多的關(guān)注。各地教育部門，要妥善處理代課教師的去留問題，落實相關(guān)待遇，給予必要的關(guān)愛。特別是，要改變農(nóng)村貧困地區(qū)教育面貌，留住農(nóng)村貧困地區(qū)教師，讓代課教師體面勞動，相關(guān)制度設(shè)計應(yīng)考慮得更加周到。（汪昌蓮）