資料圖：２０１５年５月，西安市４萬學生參加小升初測評，家長“擠爆”校門。陳團結　攝　圖片來源：ＣＦＰ視覺中國

　　擇校熱如何才能標本兼治？

　　此次教育部下發通知后，一方面，有人擔心“學區房白買了”，另一方面，也有人對這一政策是否能解決“擇校熱”提出質疑。

　　有網友就評論說，過去有學區房還能砸鍋賣鐵“拼房”搞到一個入校資格，沒了學區房只能靠“拼爹”，由于師資分配不平均，即使不再有學區房，家長還是會削尖腦袋往名校鉆。

　　對此，北京青年報２４日刊載題為《實現教育公平關鍵不在“學區房”降溫》的評論文章提指出，“學區房”降溫并不絕對等同于教育公平。

　　文章指　，從具體操作看，實行多校劃片將通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額。但名校資格如何認定，小區所對應的名校和普通學校的比例如何安排，名額如何分配，這些問題無論怎么樣經過縝密的設計，由于牽涉到各方利益，本質上是個“零和游戲”，最終都難免會引發爭議。

２１世紀教育研究院副院長熊丙奇接受中新網記者采訪時指出，如果在實行多校劃片的同時，不縮小學區與學區之間，以及學區內部的學校之間的辦學質量、辦學條件差距，家長的擇校焦慮會依舊存在，擇校會演變為擇學區，而學區內的擇校暗流也會涌動。

　　他認為，義務教育均衡和就近入學的邏輯，應該是推進義務教育均衡，引導居民自覺就近入學。但現在的治理邏輯是狠抓就近入學，即禁止學?？鐓^域招生和禁止居民跨區域選擇公辦學校，想以此倒逼義務教育均衡。但如果只治理“下游”，而不治理“上游”，最終還是會“決堤”。而且，多校劃片入學只是過渡措施，從就近入學看，今后還是要實行單校對口就近入學。

　　“在抓就近入學‘下游’的同時，必須爭分奪秒地疏通‘上游’，即調整義務教育資源配置方式，加強對薄弱學校的建設，真正縮小學校之間的辦學質量和條件差異?！痹谛鼙婵磥?，政府部門需要把抓均衡作為發展義務教育的首要責任，改變原有的“錦標主義”配置教育資源的方式，這樣才能起到標本兼治的作用。（完）