大學課堂上出現一些陌生面孔，這些陌生人會在老師“點名”時為缺勤的同學應“到”……近日，記者陸續接到不少高校學生的報料，懷疑這些陌生人是同學花錢請來的有償代課兼職。

記者走訪發現，各種提供有償代課服務的平臺層出不窮，甚至還有中介。有償代課現象悄然成風，而“代課”者大多都是學生。

學生 “有些課程非常無聊”

廣州大學大二學生小袁告訴記者，最近幾個星期，她在班上經常見到一個陌生同學，當老師考勤點名至班上某位男生時，他便應到，但同學們都心知他并非本人。“由于學院要求老師加強考勤，這名代課的同學便接連出現了兩個星期?！毙≡貞浀馈?/p>

在不少大學生的眼中，花錢請人代課是一種正常的行為。“有些課程非常無聊，與自身專業關系不大。像選修和網絡通識課，基本上是能代就代。”廣東藥科大學的學生小華直言。華南理工大學黃同學則說：“反正老師也認不出來?！薄拔矣X得代課在某種程度來說有便民的效果?！睆V東金融學院的學生菲菲更是語出驚人。

在不少大學生的眼中，花錢請人代課是一種正常的行為。“有些課程非常無聊，與自身專業關系不大。像選修和網絡通識課，基本上是能代就代。”廣東藥科大學的學生小華直言。華南理工大學黃同學則說：“反正老師也認不出來。”“我覺得代課在某種程度來說有便民的效果?！睆V東金融學院的學生菲菲更是語出驚人。

不過，仍有部分學生對這種行為并不認可?！斑@是一種扭曲的供求關系”，廣州大學新聞學院的李同學表達了自己的看法，而另一位同學則認為，學習是自己的事不是應付老師，請人代課實在無謂。

記者調查

各種代課平臺層出不窮

“代課狗”、“微代課”、“代課寶”……只要在微信公眾號上搜索“代課”關鍵詞，便能出現上百個提供代課服務的公眾號。此外，還存在類似“滴滴代課APP”的手機應用軟件，專門為代課提供信息資源。而QQ群更是受到代課兼職交易者的青睞。

記者以“代課兼職”的名義，順利通過驗證進入某高校的代課QQ群。不久后，該群成員已達到500人的人數上限，且絕大多數都是在讀大學生?！斑@個代課群創建至今已有3年，因為人數達500人上限，現在又另開了一個新群”，該群管理員易同學介紹?！懊魈焐衔鐑纱蠊潱獌擅鷰兔Υn，有意私聊”、“明早第一、第二大節需要一名男生代課，有意私聊”……記者入群后發現，只要是周一至周五，每天各個時段都有學生發出代課請求。雖然當時QQ群并沒有任何響應。然而不久后，發出請求的學生便會在群上再次發言“已找到”。

據易同學介紹，在代課請求發出后，雙方會私下聯系，談價格并交代細節，如學號、班別和姓名等，事后通過支付寶或微信紅包等方式完成交易，整個過程雙方無須認識，無須見面。粗略統計，僅11月上半月，在該群進行代課交易就達到73人次。而這樣的群，在其他高校同樣存在。

代課兼職和中介收入不菲

現在，大學生從事的兼職大多以餐館服務員、活動禮儀、派單為主。記者在廣州大學城某兼職網站上見到，一個戶外派傳單兼職工作時間從早上9點到下午5點，日薪90元。相對而言，有償代課每大節課收入25~35元遠比其他兼職“性價比”高，也吸引越來越多學生投入其中。

廣州大學大三學生小希曾替人代課——兩大節美術專業課，共150元。盡管小希沒有美術基礎，但豐厚的酬勞還是打動了他。隨后，對方交代了代課的細節，并且安慰他不用擔心被識穿，同班同學小林會“接應”他。

“起初，很多逃課的人都只找熟人代課，事后再飯酬。本質上就是一種花錢找人辦事的方法。漸漸地，大家發現與其麻煩熟人，不如花錢直接雇陌生人代課來得方便。”一代課平臺創始人小斌介紹道?！坝行枨缶蜁惺袌?，不少所謂的創業團隊便瞄準了這個市場，并創建各種代課平臺，其目的就是吸納人氣。”小斌直言。

除此以外，還存在著被稱為“代課中介”的人，他們活動于代課平臺中，通過促成代課交易，收取中介費?！耙驗榇n雙方不一定認識，所以有的人可能會‘收錢不辦事’，中介相對來說讓人放心。”小斌說，“有的中介會以25元/節的價格接下來，然后再以20元/節的價格散發給下線，從中賺取差價。我認識一個代課中介，他一個月從中賺的錢基本上是一個月的生活費。”

高校老師

應從改變授課方式入手吸引學生

針對此現象，記者采訪了數名高校老師。廣州大學徐老師表示，代課是一種欺騙行為，花錢請人代課比直接逃課更讓她難以接受?！盎ㄥX請人代課，雖然不違法，但是違規而且不道德?！彼袊@道，“連基本的誠信都不能堅守，這樣的學生以后還怎么去面對社會？”

此外，有不少老師認為應當從自身授課方式下手，讓更多學生愛上大學的課堂?！敖處煴旧砜梢圆扇”容^有趣吸引學生的教學方式，讓學生感覺每一次都有收獲。有時候老師可以在課堂上進行當場測驗；老師還要盡量記住學生，這樣他們就不會逃課了?！比A南師范大學英語老師Stella說道。

廣州大學劉廣老師表示：“課堂無法留住學生，原因不全在學生身上。有時候，老師在課堂上講授的知識和課堂氛圍和學生期待的不同，無法引起學生興趣。”劉廣老師認為，教學督導應當發揮應有的作用，“很多高校都有教學督導機構，這些機構可以發揮作用，讓某些無法吸引學生興趣的課堂變得生動有趣起來，除了評分系統，還可以進行課堂展示，比如選出生動課堂的例子，向全校老師展示，相互交流?！?/p>