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高校大學(xué)生成艾滋病重災(zāi)區(qū) 現(xiàn)狀調(diào)查
原標(biāo)題:高校大學(xué)生艾滋病現(xiàn)狀調(diào)查:難以彌補(bǔ)的失語
央廣網(wǎng)北京9月9日消息(記者王楷)據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道,為什么純潔的象牙塔,竟然淪為艾滋疫情“重災(zāi)區(qū)”?明明是接受了高等教育的大學(xué)生,為什么在面對這個(gè)危害人盡皆知的病癥時(shí),卻顯得如此無知?
早在2011年,教育部就聯(lián)合衛(wèi)生部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育工作的意見》。明確提出,到2015年也就是今年,100%的普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校要開展艾滋病知識教育宣傳,讓90%以上學(xué)生掌握艾滋病防治知識。然而記者在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn),目前在很多高校這項(xiàng)政策只是一紙空文。
可以說,正是高校性教育的“失語”與“缺位”,讓學(xué)生們在初涉成人社會(huì)時(shí),少了必有的自我保護(hù)意識。為什么大學(xué)生的性教育開展頻繁遇到阻力?到底是什么造成了防艾知識的盲區(qū)?
夏日午后,一身白大褂的邵英,把記者引進(jìn)她的辦公室。作為北京佑安醫(yī)院性病艾滋病臨床診療中心的護(hù)士長,她每天面對很多患者。也正是在這兒,很多年輕大學(xué)生拿到自己的HIV檢測結(jié)果,第一次見到那刺眼的兩個(gè)字——陽性。
邵英:有些孩子覺得壓力特別大,很難接受,痛哭流涕。你看我這兒必須得準(zhǔn)備一包紙。他沒有辦法跟同學(xué)說,沒有辦法跟老師講,沒有辦法跟家長說。他們很孤單,他們很無助。就像在一個(gè)井里面,我們得伸手把他拉上來。
余生都要和艾滋病毒做抗?fàn)?mdash;—讓感染的學(xué)生們接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),快速進(jìn)入治療階段,并不容易。
被感染學(xué)生:怎么也沒想到這個(gè)標(biāo)簽會(huì)貼在自己身上,很難接受,覺得這跟做夢一樣。有時(shí)候睡著了,他告訴我,護(hù)士長我覺得這好像不是真的。可這就是事實(shí)。
很多被感染的學(xué)生會(huì)說“沒想到”,其實(shí)這都是源自對艾滋病的“不了解”。在北京讀大學(xué)的小文今年20歲,兩個(gè)月前他陪朋友去做檢測。結(jié)果別人沒事,他自己“中槍”。
小文:當(dāng)時(shí)就覺得,可能自己馬上就要死了。后來疾控中心跟我講,其實(shí)不會(huì)那樣。但是自己內(nèi)心還是挺掙扎。那天就給我家人打電話,沒有告訴他們,就說希望他們再要一個(gè)孩子。因?yàn)槲沂仟?dú)生子。我媽說,我們就要你,只要你身體健健康康就行,當(dāng)時(shí)就哭了。
小文是同性戀。他說,在這個(gè)不敢公開身份的圈子里,大部分人通過網(wǎng)絡(luò)交友相戀,但在與陌生人性接觸時(shí),卻并沒有想到要做好防范。
小文:就是因?yàn)闆]有做好安全措施。因?yàn)樗孟裼屑彝ミ€有孩子。所以我感覺沒(感染的)危險(xiǎn)。
憑猜測、靠感覺,這在公益人士、淡藍(lán)快樂檢測室負(fù)責(zé)人陳子煌看來,是缺乏自我保護(hù)意識的表現(xiàn)。
陳子煌:學(xué)生本身的自我保護(hù)意識比較薄弱。一個(gè)學(xué)生感染者跟我說,我認(rèn)為艾滋病是一些很亂的人才會(huì)得的,我之前的朋友是公務(wù)員,所以他的素質(zhì)很高、學(xué)歷很高,他就不會(huì)感染。他們就覺得離艾滋病非常遙遠(yuǎn),不會(huì)上升到意識層面。
為什么大學(xué)生自我保護(hù)意識如此薄弱?那些理應(yīng)出現(xiàn)在大學(xué)課堂和課本中的防艾知識呢?多位高校感染者表示,他們從未聽說。
小龍:學(xué)校的性教育基本上沒有。從小到大都沒有。
小文:反正我是沒有接受過任何的性教育。
傳道授業(yè)的大學(xué),卻忽視了人生的“必修科目”:性安全教育。陜西某高校教師劉聞,自己也是一位艾滋感染者,他說校領(lǐng)導(dǎo)往往對性教育聞之色變、避而不談。
劉聞:沒有人愿意談。如果談的話,可能社會(huì)上會(huì)認(rèn)為,是不是這個(gè)學(xué)校有問題,會(huì)影響影響學(xué)校招生。
有些高校即使開展性教育,也僅限于12月21日“世界艾滋病日”那一天。陳子煌所在的公益組織曾在高校開展過講座,但效果不甚理想。
陳子煌:那些學(xué)生都不是自己來的,是學(xué)校團(tuán)委下發(fā)命令,每個(gè)班要來多少個(gè)人,來加學(xué)分的。
在教育部體衛(wèi)藝司巡視員廖文科看來,高校防艾教育開展的最大阻礙,恰恰是某些高校管理者。
廖文科:最大的障礙、最大的難點(diǎn)就是教育部門的一些領(lǐng)導(dǎo)和一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有把它作為一個(gè)非常重要的事情來抓。
其實(shí),隨著社會(huì)開放程度的提高,大學(xué)生獲取性知識的渠道有很多。但如果大學(xué)防艾知識課堂持續(xù)“失語”,學(xué)生們得不到健康、正確的教育,很可能誤入歧途甚至給他人帶來傷害。正如我們看到的結(jié)果,青年學(xué)生艾滋病疫情上升明顯,這些被感染孩子的人生悲劇將是無法彌補(bǔ)的。
記者通過走訪發(fā)現(xiàn),伴隨疫情數(shù)字的增加,北上廣等一些城市的高校,開始對課堂性教育重視起來。他們有哪些做法值得借鑒?防艾教育又要避免哪些誤區(qū)?
中央民族大學(xué)紅十字會(huì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人馬曉旭告訴記者,今年他們組織的防艾知識講座請來了一位艾滋病感染者現(xiàn)身說法。講座結(jié)束后,新生們的反應(yīng)令她十分觸動(dòng)。
馬曉旭:本來是他要走了,有同學(xué)去問,我可以抱抱你嗎?他說,當(dāng)然可以呀!這是很出乎我們的預(yù)料。
引導(dǎo)大學(xué)生有針對性地進(jìn)行同伴教育,被認(rèn)為是加強(qiáng)高校防艾工作的一項(xiàng)“利器”。
教育部體衛(wèi)藝司巡視員廖文科:我們希望通過同伴教育的方式,就是同學(xué)間或者小的圈子里,我們培訓(xùn)一些骨干,通過骨干使同學(xué)甚至是圈里的人通過同伴對他們進(jìn)行教育,他們更容易接受。
一些學(xué)校也在通過形式新穎、內(nèi)容生動(dòng)的防艾知識宣傳,激發(fā)九零后學(xué)子的參與熱情。
伙計(jì)A:聽說白娘子得病了,還是很嚴(yán)重的感染病,我們趕緊走吧!
伙計(jì)B:我們這時(shí)候走,真的好嗎?
伙計(jì)A:你說的很有道理,但是,我們的小命要緊啊!
白素貞給人針灸,不小心被扎傷,感染了艾滋。保和堂的伙計(jì)們害怕被傳染,背包袱逃命。而咳嗽連連的白娘子,也要趕走小青、許仙。
白素貞:官人、青兒你們快走吧!只怕我這病會(huì)傳染你們啊!
許仙:我們怎么能拋下你走呢。其實(shí),這病一般性的接觸是不會(huì)感染的。你是針刺和血液,通過血液傳播才感染的。這幫愚蠢的地球人啊!
這是2014年首都高校第一屆防艾話劇大賽的現(xiàn)場,中國青年政治學(xué)院的學(xué)生把防艾知識改編進(jìn)了劇本,讓臺下觀眾忍俊不禁。
專家表示,高校防艾教育不僅僅應(yīng)做到知識的傳播,更應(yīng)轉(zhuǎn)變大學(xué)生的人生態(tài)度和觀念。例如,學(xué)習(xí)對自己和他人負(fù)責(zé)、以及面對誘惑能自我克制等。北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長方剛強(qiáng)調(diào),無論哪種教育形式,一定要傳遞正確的理念。例如有些學(xué)校在宣傳中把艾滋病和男男同性戀人群掛鉤,這反而會(huì)制造恐懼和歧視。
方剛:只有高危行為,沒有高危人群。安全的性行為無論是同性戀、異性戀、性工作者還是夫妻之間,都不會(huì)傳播艾滋病。傳播艾滋病的,是不安全的性行為。
教育部和衛(wèi)計(jì)委日前聯(lián)合印發(fā)通知,要求各高校在新生入學(xué)教育中,要開展不少于1課時(shí)的艾滋病綜合防治知識教育。
廖文科:每一個(gè)高校都要面向所有的學(xué)生講解艾滋病知識。要改變我們宣教的形式,讓這些形式更容易讓青年學(xué)生接受、更感興趣,不是簡單地說教。從內(nèi)容上講,除了傳統(tǒng)的知識傳播,要有警示性的教育,什么樣的行為容易導(dǎo)致感染,甚至一些疑似不安全的行為,讓青年學(xué)生不要有任何僥幸行為。
要將艾滋病毒逐出校園,需要學(xué)校、教育部門、衛(wèi)生部門、公益組織等共同發(fā)力;而要改變?nèi)鐣?huì)對艾滋病的誤解與歧視,更非一朝一夕能完成。如果說曾經(jīng)的失語已經(jīng)難以彌補(bǔ),那我們惟愿通過呼吁,讓更多的高校領(lǐng)導(dǎo)者對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)不再視而不見,讓更多的學(xué)生能夠受到教育、樹立自我保護(hù)意識,免遭艾滋病的侵襲。
編輯:趙彥
關(guān)鍵詞:高校大學(xué)生 艾滋病 重災(zāi)區(qū) 現(xiàn)狀調(diào)查