加強教師的交流、學習和培訓，推廣交換生活動

　　“師資力量的均衡是促進三地教育協同發展的決定性因素，加強教師之間的交流、學習不可忽視。”孫永華建議，可以通過“走出去，引進來”的形式進行教師之間的交流，既可以“走出去”學習先進的教育理念，也可以把優秀的教育資源“引進來”。同時，三地教師可以定期在北京、天津、河北三地開展講座，分享各地的先進教育教學方式方法。其次，京津冀三地舉辦統一的進修，分期、分學科對教師進行培訓。最后，加強京津冀三地教師的集體備課，以半個月為一期，每期以京、津、冀一地為主，提前準備出兩周的課程安排，在集體備課中，展示課程的安排思路，相關音頻、視頻和課件、練習題以及學生可能出現的問題，好的習作等。這樣，其他兩地上課時結合本地特點稍作調整即可。平時，可以充分利用網絡，召開視頻會議，對教育教學中出現的問題及時交流、溝通。

　　孫永華提出，教育的協同發展最終以促進學生均衡發展為目的，所以要加強學生自身的交流、學習，可以在京津冀三地開展交換生活動。每個學期，京津冀三地各選出一部分學生相互之間進行交換，把學生分別分到相應年級的各個班里，學習對方先進的學習方法，良好的學習習慣，感受對方優秀的班級氛圍，提高自身的學習能力。開展交換生活動可以讓學生享受先進的教育理念和教育資源，開拓學生的視野和眼界，培養學生的創造力和綜合素質，推動京津冀教育協同發展。

　　吸引京津高校搬遷至河北，或在河北建分校

　　2013年，北京市有56所普通高校，天津市擁有普通高校55所。河北省高等教育極其落后，尤其是高水平大學奇缺，目前211高校僅河北工業大學1所，還位于天津市。

　　“高等教育的落后，導致河北考生高考壓力巨大，能夠進入211或985高校的學生比例在全國處于低位。”省政協委員陳安國提出，這也導致教育資源不足和人才外流，從而造成河北省科技水平難以提高。

　　陳安國委員建議，積極謀劃，創造條件，吸引駐京、津高校搬遷河北，或在河北建立分校，既可降低京津的人口壓力，又有助于提高河北的高等教育水平。同時，河北應積極與京津高校接洽，增加京津高校在河北的招生名額，以提高河北考生的錄取率。

　　陳安國委員提出，應逐步推動京津冀高校實驗室，尤其是國家重點實驗室，對區域內高校開放，實現高校間實驗室資源共享、合作開發和研究。推動京津冀高校圖書館之間資源共享，建立館際互借、文獻傳遞的合作機制，甚至可以通過館際合作實現校際學生自由借閱。