注重思想教育的實效性。高校教育管理者注意避免僅僅通過會議、文件和大規模座談開展少數民族學生思想教育，需結合群眾路線教育實踐活動，深入到少數民族學生中，通過與本人一對一交流、與相關師生交流等方式，深入了解實際思想狀況，將存在問題消除于萌芽狀態。提升思想宣傳效率，結合當代大學生喜聞樂見的漫畫、視頻、流行語等元素，對各民族學生開展社會主義核心價值觀、民族團結政策等方面的思想宣傳。注重樹立少數民族學生先進典型，引導少數民族學生踐行社會主義核心價值觀，自立自強、志存高遠。

二、 努力做好貼心人，開展幫扶解決少數民族學生實際困難

　　注重開展生活幫扶。由于地域原因，高校少數民族學生中貧困生比例相對較高。進一步建立健全高校少數民族學生資助體系，根據其特點實施專項資助政策。建議國家適時設立少數民族專項獎學金，或者對新疆、西藏兩個地區少數民族學生率先實施減免學費政策，再逐步面向全國少數民族學生推行。比如長沙理工大學在財力有限的情況下，積極為少數民族學生提供了入學綠色通道、學費減免、困難補助、假期返鄉補助等經濟幫扶措施，設立了“新疆少數民族學生獎（助）學金”、“西藏學生助學金”，反響很好。

　　注重開展心理幫扶。少數民族學生進入大學后，由于生活方式和文化環境改變帶來的不適應，容易出現焦慮、煩躁、自閉等各種不良心理反應，甚至導致部分少數民族學生出于安全感需要形成小團體，與同學疏離甚至產生隔閡。高校需積極開展心理輔導服務，了解少數民族學生的心理健康狀況，并幫助他們與漢族學生交朋友，解決人際適應問題。對個別有適應障礙的學生，開展個體成長輔導幫助他們走出成長困惑。積極發揮校團委、學生會等群團組織的作用，幫助引導少數民族學生參加校園活動，予以關心但不區別對待，在豐富多彩的校園活動中加深各族學生的聯系交流，發揮其特長才能，提升集體榮譽感，避免少數民族學生因風俗習慣、語言文化差異造成的孤僻、內向行為。比如長沙理工大學2005級學生玉米提·帕日哈提（維族）發揮音樂特長，在校期間就組建樂隊參加活動，并于2010年參加湖南衛視舉辦的《快樂男聲》比賽，榮獲全國第10名的好成績。

三、 堅持發展能力培養，增強少數民族學生就業創業支持力度

　　少數民族大學生是民族地區未來經濟社會建設的重要力量。推動少數民族大學生就業創業，是社會對高校少數民族學生教育的直接要求，也是助推民族地區經濟建設、維護民族地區和諧穩定的戰略需求。

　　注重少數民族學生創業意識、創業精神和創業實踐能力的培養。高校就業創業指導中心應該為少數民族學生提供全程職業生涯規劃指導服務，讓他們明確職業發展定位，養成自立合作、競爭創新的良好習慣。比如長沙理工大學學校針對少數民族學生開展一對一的個性化就業全過程服務，量身定制就業方向和求職目標，同時支持每人不低于500元的就業交通補貼，效果很好。有意識地加大課程改革力度，增設交叉學科的課程、前沿探索性內容的課程，指導少數民族學生把所學知識綜合運用到研究和實踐中去，適當引導鼓勵少數民族學生結合民族地區資源稟賦和文化特色面向市場開展創業實踐活動。大力宣傳在校學生開展創業的成功經驗，通過樹立典型，營造積極向上、勇于創業的校園文化。

　　應從國家層面對少數民族學生就業創業予以更多政策扶持。 一是加強出臺支持、吸收少數民族畢業生就業的制度和措施，特別是少數民族聚居區的企事業單位。二是適當降低少數民族學生就業的門檻條件，如英語和計算機水平等級。三是開辟少數民族學生創業綠色通道，不對注冊資金進行限制，在創業初期給予必要資金支持，加大財政、稅收等方面的補貼和優惠力度。（賴明勇  民建湖南省委會主委、長沙理工大學校長）