記者從北京市教委今日召開的新聞發(fā)布會上獲悉：2014年，北京市擬全面取消普通高中招收擇校生，并在全市優(yōu)質(zhì)高中進(jìn)一步提高名額分配比例，將區(qū)域內(nèi)各優(yōu)質(zhì)高中招生總計劃的30%分配到區(qū)域內(nèi)的所有初中。優(yōu)質(zhì)高中名額分配不再“推優(yōu)”，完全按成績錄取。同時，各區(qū)縣要加強(qiáng)對普通高中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、藝術(shù)、體育、科技特長生招生項(xiàng)目、特色高中改革試驗(yàn)項(xiàng)目的管理，逐年減少各類特長生的招生比例。此舉旨在讓更多一般初中校的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　據(jù)介紹，參與優(yōu)質(zhì)高中名額分配的優(yōu)質(zhì)高中主要是市級示范高中，還有一些受認(rèn)可的普通高中，具體名單由各區(qū)縣確定。名額分配的方法為，根據(jù)各初中校初三畢業(yè)生占全區(qū)初三畢業(yè)生的比例，計算出名額分配計劃數(shù)。

　　北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕介紹，2014年北京市參加“名額分配”的優(yōu)質(zhì)高中共83所，招生總規(guī)模24604人，初步測算“名額分配”招生計劃 7384人。“名額分配”招生計劃來源于3個方面：2013年“名額分配”招生計劃3021人，2013年擇校生招生計劃1426人，其他2937人由市教委根據(jù)各區(qū)情況新增部分優(yōu)質(zhì)高中招生計劃以及各區(qū)縣通過普通高中的內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整來解決。

　　北京市具有升學(xué)資格的應(yīng)屆初中畢業(yè)生（含非京籍按京籍對待的8種人）、具有連續(xù)3年正式學(xué)籍均有資格參加優(yōu)質(zhì)高中名額分配招生。報名參加名額分配招生堅持自愿原則。具有升學(xué)資格的應(yīng)屆初中畢業(yè)生按照區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中對本校的名額分配計劃，并結(jié)合自身?xiàng)l件可選擇5個志愿學(xué)校自愿報名。

　　優(yōu)質(zhì)高中名額分配招生將采用單獨(dú)批次，按照考生志愿從高分到低分依次錄取。當(dāng)名額分配計劃未完成時，從未完成名額分配計劃數(shù)的初中校按照考生成績依次補(bǔ)錄，直至完成名額分配招生計劃。

　　此前有優(yōu)質(zhì)高中校長擔(dān)心，通過名額分配招收上來的學(xué)生質(zhì)量不夠高，對此相關(guān)人士介紹，名額分配不會對優(yōu)質(zhì)高中形成負(fù)面影響。以清華附中（優(yōu)質(zhì)高中）為例，2014年，清華附中“名額分配”招生計劃中，預(yù)計分配給優(yōu)質(zhì)高中初中部33人，占36%，分配給其他初中學(xué)校59人，占64%。經(jīng)預(yù)測，清華附中生源質(zhì)量將不會有較大幅度的降低，原因如下：一是“名額分配”錄取時，將形成兩個隊(duì)列，即優(yōu)質(zhì)高中初中部學(xué)生隊(duì)列和一般高中學(xué)生隊(duì)列。因清華附中屬于排名靠前的優(yōu)質(zhì)高中，考生志愿應(yīng)排在平行志愿的前列，因此均會選拔到兩列學(xué)生中的分?jǐn)?shù)相對較高的考生；二是提前招生和統(tǒng)一招生兩個批次的考生依然按照原來的考生分布呈現(xiàn)，該校依然可以選擇到優(yōu)質(zhì)生源。

　　名額分配將對一般高中提出更大挑戰(zhàn)，以北京二龍路中學(xué)（一般高中）為例，2014年，初步擬定該校招生計劃120人，與上年持平。由于2014年北京市西城區(qū)初中畢業(yè)生略有減少，同時進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生增多，預(yù)計一般高中校的生源質(zhì)量相對降低，對于這些學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量提出了更大挑戰(zhàn)。

　　名額分配會引導(dǎo)一般初中進(jìn)入良性循環(huán)。以北京二龍路中學(xué)初中部（一般初中）為例，2014 年該校有升學(xué)資格的畢業(yè)生84人，“名額分配”招生計劃24人，預(yù)計該校將至少有24名考生考入優(yōu)質(zhì)高中就讀。而2013年該校僅有5人考入優(yōu)質(zhì)高中。從數(shù)據(jù)看，“名額分配”政策的調(diào)整將大大提高一般初中學(xué)校學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中就讀的機(jī)會，引導(dǎo)這些學(xué)校逐步進(jìn)入良性循環(huán)，對于下一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡、緩解小升初“擇校”壓力將起到重要作用。