人們往往對溫度都很關注，會根據天氣變化適度增減衣服；同時人們最關注的往往是體感溫度，也就是個體主觀感受到的溫度。科普也是一樣，有“溫度”的科普就是要照顧到目標對象的切身感受，從受眾視角出發，不能簡單地停留在“我要告訴你什么”，而是要思考“你想了解什么”，或者說“我不要我覺得，我要你覺得”。

傳統上，我們很少把精力用于研究傳播對象，只是想著怎么把系統的科學知識分解和軟化，在包裝上下功夫。至于傳播對象，只是籠統地定位為“大眾”。這樣做科普，就像把水潑到沙子里，雖然很努力，但是沒什么反響。因為大眾實際上是不存在的，科普面對的是同質性小組組成的異質性群體。所以只有尊重和了解讀者的認知習慣、知識結構、知識層級，才有可能為其“量體裁衣”，傳遞出科普的溫度。

從科普方式方法的角度來說，有“溫度”的科普一定是結合了趣味性、通俗性、嚴謹性、相關性，是娛樂價值、知識性、文學性和思想性的綜合體現和統一。對于受眾來說，科普不能是“外行看不懂，內行不愛看”，而是要“內行說‘你說得對’，外行說‘我聽懂了’”。這其實涉及幾個“度”的問題。一方面要言簡意賅、通俗易懂，通過打比方、舉例子、講故事等方式把抽象的科研成果具象化，促進公眾對科學的理解；另外一方面，也需要盡量避免晦澀的專業術語和“行話”。所以有“溫度”的科普一定是避免專業詞拉高溝通交流門檻，用感性的敘事來表達理性/客觀的認識。

從科普的內容角度來說，有“溫度”的科普一定要與科普的目標受眾建立起關聯，也就是從“接地氣”講到“桃花源”，或者說情緒向下，價值向上。

同時，公眾只有在特定情境下產生需求，才會接受或準備開始接受信息。畢竟科普要解決實際問題，大家不是來學知識的，而是來找解決問題的辦法的。從這個角度來說，即便是前沿科技的科普，也需要找到與科普的目標對象相關聯的“點”，從而激發出他們的興趣。

科技與社會的關系不是割裂的，而是融合在一起的。總之，有“溫度”的科普不能單純地聚焦于科學知識，更應該倡導從“知識補課”轉向“價值引領”，同時也需要做到科學與藝術、人文的有機結合，做到有人情味。把具體的科技內容放到更大的情境之下去解釋，甚至說，更需要把相關的因素整合起來，“你中有我，我中有你”，做到貌似不是在講科學和技術本身的事情，但是實際上就是在說科學和技術。

（作者系中國科普研究所副研究員，中國科普作家協會理事）