人才的創新能力不僅取決于高等教育的人才培養質量，更要從娃娃抓起，從培養中小學生的創新意識、科學素養、創新能力入手，循序漸進、系統推進，為培養造就拔尖創新人才奠定基礎。但目前來看，我國創新教育推進中尚存在高等教育與基礎教育的拔尖創新人才培養體系連貫性欠佳、各學段的學校教育創新素養和創新能力培養方面尚未形成生態鏈、創新生態系統及相關利益群體的共同參與不足等問題。

建議：

一是加強政府引導和頂層設計，在大中小各學段貫通推進創新教育模式。統籌推進大中小學創新教育模式改革，通過對創新教育進行合理的頂層設計，促使各級政府在項目開展、資金保障、涉及群體等方面有計劃實施，保證創新教育分層分級、健康有序地發展。學校之間構建起良好的學校教育生態鏈，保持創新教育的課程內容、教學模式、教學時間等連貫性，從而更好地為國家培養人才。

二是試點建設科技高中，探索大學與高中教育相銜接的新型人才貫通培養模式，超常規培養拔尖創新人才。在教育基礎條件比較好的區域，探索大學、地方政府和基礎教育系統三方共同設立科技高中或特色班，選拔對基礎學科有志趣、有天賦、有潛力的高中生學習相關專業與學科，培養思考與解決問題能力、探索學習能力、科技實踐能力、創意革新能力，加強學生的科學素養和創新能力。通過探索建立科技高中和大學貫通選拔及培養的方案，超常規培養拔尖創新人才。

三是在大學強化創新教育和學科交叉，實施本碩博貫通培養。擴大“強基”計劃招生規模，優化錄取機制，加大支持力度，將創新教育與“強基”和“拔尖”計劃相結合。以政策引導高水平研究型大學加強本碩博貫通，支持高校探索學科交叉與交叉學科的體制機制，建設跨學科研究生培養方案、課程體系、學生的學習成果評價方案等，構筑強化共性基礎、關注個性發展的人才培養模式。

四是打造一體化創新生態系統，吸引相關利益群體共同參與。對創新教育的經濟投入、媒體宣傳和多方參與是其可持續發展的基礎。除政府、學校外，企業界、社區及家庭等相關利益群體的共同參與同樣重要。基于地區特色建立創新生態系統，打造實踐社區，并吸納各種社會力量參與項目運作，正確引導企業積極參與教育改革，為創新教育提供多維度支撐。