浙江龍游縣是一座歷史悠久的古城，因“萬年文明、千年古城、百年商幫”的積淀而聞名。近年來，龍游縣教育局深入貫徹落實立德樹人根本任務，樹立健康第一的教育理念，將生命安全與健康作為教育工作的重中之重，通過一系列富有成效的實踐與探索，積極打造“龍游樣板”。

一、 領航創新，打造健康教育新模式

龍游縣高度重視生命安全與健康教育，將其納入學校健康教育教學試點的重要議程。通過引入中國國家創新與發展戰略研究會教育發展與評價研究院的先進理念，以體育為特色，積極打造“中小學生命安全與健康教育”基石工程的創新之路。這一模式不僅注重健康理念與知識的傳授，更強調學生體能鍛煉、健康技能與社會情感的培養。

二、 專家引領，提升健康教育教學質量

為確保生命安全與健康教育課程的有效實施，龍游縣邀請了多位教育領域的專家進行入校指導。專家們通過“觀課議課”“專題研討”“座談交流”等方式，對學校開展生命安全與健康教育展示課程進行全面評估與指導。專家深入課堂，與教師們共同探討健康課程設計的優化方案，分享先進的教育理念與教學方法。同時，按照“一校一策”總體設計思路，立足學校積極探索“多樣態、多學科、多維度”推進模式。

三、 名校訪學，拓寬健康教育視野

為進一步拓寬健康教育視野，龍游縣中小學校分管領導及骨干教師開展名校訪學考察活動。先后參訪了北京師范大學亞太實驗學校和清華大學附屬小學等名校，深入了解參訪學校在健康教育、體育教育等方面的創新實踐與典型經驗。

四、 一校一策，種子工程育健康未來

在生命安全與健康教育基石工程項目的實施過程中，龍游縣注重“一校一策”和“種子工程”兩大創新實踐工作的推進。

(一)“一校一策”創新實踐

基于各校校情不同，在開展項目頂層設計中，提出“一校一策”的創新思路，立足學校積極探索“多樣態、多學科、多維度”推進模式，從“一校一測評提升報告”“一校一課程實施計劃”“一校一特色活動開展”“一校一教研提升方案”四個方面，分校編制學校生命安全與健康教育實施方案，努力補齊中小學現行生命安全與健康教學碎片化、零散化與無序化短板，不斷充實與完善課程教學資源，提升各中小學校生命安全與健康教育的課程執行力。

為全面摸清縣域內中小學生命安全與健康教育方面的現狀與問題，龍游縣教育局于2023年9月安排專家組對9所較大規模學校進行前期重點調研。從學校辦學定位、課程結構、教師素養、學生及家庭需求等角度共梳理出學校需求24條次，存在相關問題27項。

2024年3月，借助《中小學生生命健康素養測評系統HAWA?3.0》，選取該9所學校的三、四、五、七、八年級共6144名樣本學生，從健康知識、健康技能、健康態度、健康行為四個維度，對生命健康教育六大領域（健康行為與生活方式、生長發育與青春期保健、心理健康、疾病預防、安全應急與避險、社會適應與環境健康）進行系統評估，科學運用生命健康素養測量與評價模型，對學生健康素養水平及等級分布進行數據量化的系統分析，以班級為單位分項得出學生在六大健康領域上四個維度的測評結果，給出科學化的提升建議，最終形成學生健康素養基線測評報告，為下一步提升學校生命健康教育質量提供參考依據。

(二)“種子工程”創新實踐

一是“種子教師工程”。每所學校結合自身辦學規模，遴選4-6名種子教師，聚焦生命健康教育領域的教學需求，通過專家講座、教師小組團體輔導、線上研修營活動等形式，先行開展教師專業能力提升培訓與教學實踐。在“種子教師”先學先訓先做基礎上，逐步“種子擴面”工作，讓全體教師知曉并掌握生命健康教育的課程體系與基本教學技能，為生命健康教育融入各學科教學提供師資保障。

二是“種子家長工程”。家長是學生成長的第一任老師，也是學生最直接的老師。面對家長群體人員龐大、層次差距懸殊的難題，該縣采取種子家長“先學后輔”“學段側重”的辦法，每班安排2名熱心家庭教育與班級服務的家長，通過家庭教育專家現場集中講座輔導、系列化小專題線上研討等方式，在小學段重點落實“家庭會議·我家風范”家庭教育創新模式推進，初中段重點圍繞“解碼青春期”話題探討，開展協同育人方面的指導與交流。然后再由“種子家長”借助家長微信群、班級家長會、家長協作小組等途徑，將培訓所學推廣到全班家長，在學校德育處及班主任的統一管理下，盡可能達到讓100%家長受益，提升全體家長家校共育能力，促進形成育人合力。

五、 展望未來，共繪育人新藍圖

在項目實施推進活動中，龍游縣教育局黨委委員、副總督學方小康介紹說，中小學生命安全與健康教育包括個人衛生習慣、健康用眼、生長發育與青春期、營養與健康、疾病預防、防毒防詐、運動與健康、心理健康、安全應急與避險等諸多方面，下一步龍游縣將繼續優選與整合各項教育內容，建立起更為完善的地方課程體系，積極打造龍游教育在‘雙減’背景下新的學科融合新樣態，擦亮“龍有優學”品牌。

生命安全與健康是教育的基石。展望未來，龍游縣將繼續在生命安全與健康教育領域深入探索和實踐。以數字賦能為牽引，推動線上線下多方聯動，筑牢健康防線；以名校訪學為契機，拓寬健康教育視野；以“一校一策”和“種子工程”為抓手，提升健康教育教學質量和水平；加強“家校社政”教育合力，為中小學生共筑一個更加安全、健康、快樂的學習和成長環境。（作者系浙江省龍游縣教育局 黃曉華）