“我槽頭喂著小黑驢兒，蹦蹦跶跶地真有趣兒！”早春二月，山東省東營市東營區二中學生們正在學習呂劇《王小趕腳》。

呂劇校本課程進校園，讓音樂課堂精彩紛呈，深受學生們的喜愛。這背后，離不開王玲玲的努力。

1976年，王玲玲出生在呂劇故鄉——東營區牛莊鎮，在那個年代，聽書看戲是一件相對奢侈的事情，上中學前，王玲玲從未跟呂劇有過接觸，走上戲曲道路，更是源于一次計劃外的招生考試。

1990年，煙臺藝術學校要在東營市挑選16名學生學習呂劇表演，天生喜愛唱歌的王玲玲滿懷好奇地報了名。初試時，面對主考官的一系列專業提問，王玲玲連連搖頭，清唱完幾句歌詞后便黯然離開。沒承想，幾天后竟收到了復試通知，她急忙尋了鄰村一位會唱呂劇的老師開始突擊練習，竟順利通過了復試。從此，她與呂劇的緣分，越來越深厚。

四年的學藝生涯結束，王玲玲如愿被分配到東營市呂劇團。那幾年雖然演出不斷、叫座又叫好，但她還是感受到了危機：科班出身的呂劇演員少之又少，演員與觀眾都以長者居多。面對這種青黃不接的尷尬處境，王玲玲不禁思考：該如何讓這門有百年歷史的民間藝術“活”起來、“傳”下去？

從娃娃抓起！王玲玲主動請纓，1999年在東營區牛莊鎮時家村辦起了第一個暑期呂劇培訓班，開啟了呂劇藝術傳承發展的探索之路。這個暑期培訓的經歷，讓王玲玲看到了呂劇傳承的新希望，之后她不斷深入基層文化站和牛莊各中小學開展調研，提出了在中小學開展呂劇進課堂和假期培訓的大膽設想。在她的倡導和組織下，東營區開展了“家鄉娃唱家鄉戲——呂劇進課堂”活動，并在山東省率先實施“呂劇進校園”工程，吸引了越來越多的孩子學呂劇、唱呂劇，學生的心里開始種下呂劇藝術的種子。

2022年，王玲玲成為東營區政協委員后，更是多次在政協會議上為呂劇傳承發展建言獻策。針對現有的人才引進政策只面向高層次優秀人才現狀，王玲玲在區政協十屆二次會議上提交了《關于推進呂劇專業人才隊伍的建議》，提出要突破常規招引人才，加快研究出臺呂劇專業人才相關政策等建議。她的部分建議被吸納進《關于加強呂劇專業人才隊伍建設的若干措施》文件中，牛莊鎮也在全省首次創新設立呂劇文化傳承公益性崗位，選拔出多名民間藝人和業務骨干。

在履職和學習的過程中，王玲玲不斷有新的思考和新的行動。在進校園的活動中，她發現呂劇教學缺少相應的教材，就好像在大海航行少了“指南針”。為破解問題，她撰寫了《關于將呂劇傳統文化納入中小學教育的建議》的社情民意信息，建議通過編寫推廣呂劇校本教材，進行規范化的教學和傳授，得到了有關部門大力支持。

在王玲玲的建議推動下，東營區開始實施“呂劇進校園”校本課程標準化工程。為此，她帶隊查閱了大量呂劇文獻資料，歷經4個月通過對呂劇淵源、經典劇目、歷史人物等進行廣泛挖掘、總結提煉，編寫出《呂劇·傳承》作為呂劇校本教材，并納入全區中小學校藝術教育教學內容，讓1萬多名學生接受呂劇普及教育。

當親眼見證學校的音樂課堂第一次用上了校本教材，坐在教室里的王玲玲努力平復內心的激動，認真觀察教材使用的效果。而課堂結束后當有孩子跑過來抱著她：“王老師，王老師，我也想唱呂劇，我還想讓我妹妹一起唱！”那一刻，王玲玲流下了眼淚，她知道，呂劇的傳承有希望了，所有的辛苦都是值得的！

薪火賡續，奮楫篤行。越來越多的學生開始喜歡上呂劇這門傳統藝術，為了不耽誤孩子們的學業，王玲玲常常放棄自己的節假日為孩子們授課。然而孩子們的好奇心來得快去得也快，三分鐘熱度的現象開始出現。“要調動孩子們學呂劇、唱呂劇的興趣和熱情，就要摒棄單純的說教方式，融入他們愛看的元素?！睘榇耍趿崃釋勇适乱肓苏n題，尤其是呂劇動漫視頻一經推出，效果立竿見影，在一片歡笑聲中，王玲玲看到了一雙雙充滿了童真且專注的眼睛，“呂劇夢”的種子悄然在孩子們心間萌芽了。

苦心人，天不負，經過多年沉淀，王玲玲培養了千余名呂劇“新苗”，并在全國比賽中榮獲佳績，其中兩人獲得“梨園十佳寶寶”稱號，一人獲得全國少兒戲曲表演的最高獎項——中國少兒戲曲小梅花獎金獎，黃河中學的呂劇戲歌《呂劇之鄉唱呂劇》更是榮獲第二十六屆“中國少兒戲曲小梅花”集體節目稱號，十余名學生進入專業藝術高校深造。

“種子”生長需要“土壤”，王玲玲深知，呂劇的傳承與發展，除了人才培養，還需要良好的傳統文化積淀和完備的戲曲生態環境。面對東營這片豐沃深厚的呂劇群眾土壤，她選擇向下扎根，下沉到全區各莊戶劇團。多年來，她輔導莊戶呂劇團排練，定期舉辦“呂劇傳承培訓班”“鄉村文化人才專題培訓班”等。在曲藝上追求了30多年的王玲玲總說：“我只是一個普通的呂劇傳承人，一個普通的政協委員，但我手里做的這件事卻很重要，就是把家鄉戲呂劇發揚光大，代代傳下去?！保?span style="text-indent: 28px;">劉冬 唐岱霞）