教育高質量發展是一座城市發展的底氣。40多年來，深圳教育走出了一條超大規模移民城市教育高質量發展的路徑。如今，新一波人工智能技術浪潮又給教育帶來挑戰和機遇。如果我們能充分利用最新的人工智能技術，在強大的創新能力和快速的教育發展浪潮中，打造“AI時代的超級教師”，將能大大助力深圳教育高質量發展。

“AI時代的超級教師”指在教育領域運用人工智能技術和創新方法，具備卓越的教育能力和教育素養的教師。這些超級教師不僅具備傳統教育領域的知識和技能，還能夠充分利用人工智能、數據分析、虛擬現實、在線教育等先進技術，以更有效、個性化和創新的方式教授學生。

他在深圳市政協七屆四次會議上提出建議：建設以智慧素養提升為目標的“超級教師”實訓基地。教師面對全班學生的精力和時間是固定的，借助科技的力量能實現更精細化的教學。為老師建設人工智能教學應用實訓基地，邀請各科技企業和市里人工智能專家團隊為老師進行人工智能的系統化培訓。并利用實訓基地的條件和老師進行深度的AI教學磨課。

開展面向中小學教師群體的智能技術應用評比活動。通過活動將那些對智能技術有熱情的教師選拔出來，這些教師將是深圳科教融合后備專業人才。他們的引領作用對帶動深圳智慧教育創新將有非常大的促進作用。

深入教學核心場景，開展新一代人工智能賦能教學的效度研究。新一代人工智能技術在知識“涌現”方面體現出驚人效果，學術界已經開始對這種技術應用于核心教學場景進行更深入的機會和風險研究。這種技術的優勢還在于依托于大模型全產業鏈的支撐，以通用大模型構成智能底座，再結合行業數據和用戶私有數據來形成業務大模型。有了大模型全產業鏈的支撐，在知識面上完全可以覆蓋現有中小學教育的所有知識。可打消學校對人工智能長期優化的顧慮，因此深圳急需在這個領域進行大模型賦能教學的效度研究。通過實際的教學使用評估這種技術對教學使用的效果，從而為將來“超級教師”的放心使用奠定實證基礎。

建設能在日常教學使用的基于AI的多維實踐教學經驗庫。一堂優質課除了知識的傳授，還包括老師對課堂時間的把控、課堂互動效果、學習趣味的提升以及對學生知識表示的實時反饋、課堂的及時總結等多維創新教學實踐。建議通過和企業合作開展這種基于AI的多維實踐教學庫研發。在現在的理化生實驗“教學評”一體化系統中率先嘗試應用并選出優秀的智能教案進行大規模傳播。從而把科教融合創新落實到每個基層教學崗位。

制定電子產品使用規范和校園準入工業標準。智能終端在教室的大規模應用是未來的“超級教師”們發揮教學創新的土壤。然而電子產品一直受困于學校對終端管控能力、屏幕對眼睛的傷害以及對學生信息保密安全問題的顧慮而無法大規模入校。現在已經有成熟的技術可以為上述問題提供解決方案。建議教育局和科技企業一起做好終端安全使用規范和終端入校的工業準入標準，為深圳智慧教育的基礎能力布局把好關、護好航。

“超級教師”不僅僅是一個概念，新一代人工智能取得重大突破，在不遠的將會成為我們每一個教師的基本工作能力要求。當超級教師集結知識、技術和創新，深圳教育將迎來新的里程碑。（記者 白楊）