“國家科技創新力的根本源泉在于人”，科學教育對于培養創新人才、提高國民科學素質無疑具有戰略性和基礎性。教育部等18部門聯合印發了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，科學教育鄭重進入了教改議程，此舉極其重要。

基層學校雖然有相關的科學教育探索，但科學教育相對起步晚，其教學資源和經驗能力都相當貧乏。落實意見部署，提升現行科學教育，國家創新人才培養有望。因此需要認真按照意見要求，聚焦難點頑癥，尋求解決之道。關于落實意見的實踐、集成、融合原則，建議：

理念倡導。針對教育部門和教師端正和加深科學教育理念，如強調科學素養之“精神”“綜合”概念、科學教育之“實踐”特性。引導基層部門正確評價教育成果，讓科學教育工作從可展示可匯報向科學素養可衡量升華，既要有國際競賽尖子，更要有學生普遍的科學素養提升。鼓勵學校自主探索，將“雙減”后因地制宜的農園、觀鳥、無人機等活動課程化，將現勞動課及各類探索課程與科學教育相關聯，豐富校內教育資源。

政策支持。在深化學校教改中，強調科學教育的實踐方向，以實踐統領科學教學活動的全過程。落實學校科學教育經費，補齊學校科學教育實驗室建設短板，逐步改善校內科學教育條件。落實科學教育師資配置，并予以職業發展激勵；鼓勵學校主動開發科學教育課程。增加保障，如保障自發課程經費，保障社會資源協同經費，保障校外科技培訓課程購買經費等，同時加強政策督導，確保意見實施。

措施落實。一是校外資源協同，在落實意見要求之外，還要重視大學、企業、科學中心等機構的作用發揮，重視假期校內外科學教育實踐活動的組織設計；校外科技類培訓，應大力支持并作為重要補充納入教育體系，不僅按意見落實合規監管，還應提供培育政策，落實課程配送、購買經費、進校入口、合作機制等。二是教師能力建設，在學科專業培養供給、編制保證之外，加強其職前培訓和繼續教育，制度性安排教師的理論學習、見習教學等研修交流，保證科學教育教師的專業發展。借鑒國外經驗，如建立科學教師聯盟助力提升教學能力。