目前，我國民眾的科學文化素養(yǎng)呈現(xiàn)顯著的地域差距和城鄉(xiāng)差距。近年來，隨著我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利，欠發(fā)達地區(qū)的群眾溫飽問題得到了有效解決，隨之而來的精神層面、文化層面的需求顯得更加迫切，而科普資源大多集中在大城市或發(fā)達地區(qū)，突出表現(xiàn)在：

科普經(jīng)費投入差距大。政府投入是科普經(jīng)費的主要來源，各地財政狀況不同，對于科普經(jīng)費的投入差異大。

科普服務能力差距大。與公眾不斷增長的科普需求相比，基層科普基礎(chǔ)薄弱，尤其是社區(qū)、農(nóng)村等科普服務能力偏弱。

為此，建議：

落實中辦、國辦《關(guān)于新時代進一步加強科學技術(shù)普及工作的意見》中關(guān)于“加強民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)科普工作”的要求，在科普法中作出明確規(guī)定，強化法律在科普資源優(yōu)化配置中的作用，加大對上述地區(qū)的資源傾斜力度。

加強東部地區(qū)與中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)之間資源統(tǒng)籌，加大東部地區(qū)對中西部地區(qū)的科普資源幫扶力度，將農(nóng)村科普工作和提升農(nóng)民科學素質(zhì)納入鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，推動建立農(nóng)村科普公共服務體系，加強對農(nóng)村留守兒童、老年人和婦女等群體的科普服務。

發(fā)揮高校科研院所科技人員密集優(yōu)勢，采取線上線下相結(jié)合的方式，開展科技人員下鄉(xiāng)等活動，引導科普資源向農(nóng)村地區(qū)流動，讓農(nóng)村群眾在家門口能接觸到科技知識，讓農(nóng)村孩子也能近距離接觸到科學成果，感受到科學魅力，激發(fā)科學興趣，在其心中種下科學的種子。