習近平總書記強調，要把創新教育貫穿教育活動全過程，倡導“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的教育氛圍，鼓勵學生善于奇思妙想并努力實踐，以創造之教育培養創造之人才，以創造之人才造就創新之國家。經過幾代人的努力，現在我國教育總體水平已處于世界中上行列，但仍存在創新素養不足等突出短板。

兒童和青少年時期是創新素養養成、發展的重要啟蒙期和關鍵成長期。要牢固樹立“創新從孩子抓起”的理念，把創新素養作為教育改革發展的指導思想，作為青少年教育的核心內容，培養堪當民族復興大任的時代新人。

要充分認識創新素養的重要性和緊迫性。習近平總書記指出:“中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根結底靠人才、靠教育。”當今世界國與國之間的競爭，核心是綜合創新能力的競爭。一切創新的根源在于“一日之朝陽”，只有把創新基因植根于青少年血液之中，讓創新的種子在青少年心中生根發芽，才能從根本上增強中華民族的創新創造活力。從緊迫性看，現在距離實現第二個百年奮斗目標已不足30年，奮斗目標和國際環境使黨和國家對創新人才的需要比以往任何時候都更為迫切。黨的二十大報告將教育、科技、人才放在一起系統謀劃、整體布局，體現了黨對中國式現代化規律性認識的深化。當前新一輪科技革命孕育興起，以知識傳遞為主的教育模式已嚴重不適應未來發展的需要，培養創新能力是必然選擇，能否較快實現這一轉變事關民族復興偉業。

要轉變教育理念、改進教學方法、改革教育評價標準和體系。把創新素養作為青少年教育的重要內容，并不是要另搞一套，而是立足于國家現行課程方案，把創新素養融入各學科教學之中，重點是結合各學科特點改進課堂教學方法，完善對學校、教師、學生的評價標準，培養學生的創新人格、創新思維、創新方法。也要克服把素質教育簡單化為特長教育、愛好引導的誤區，真正把創新素養教育作為素質教育的重點，貫穿到教育的全過程、各方面。教育理念上，應從只重知識傳授向增強能力特別是創新思維轉變，鼓勵學生勇于探索、大膽嘗試、創新創造，不斷提高學生的綜合素質。教學方式方法上，應在課程設計中優先考慮創造力培養，改變單純灌輸、機械刷題等方式，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，更好地激發每個學生的潛能。教育質量評價上，改變建立在以知識點為重點或唯一的考試成績基礎上的學生、老師、學校評價導向，解決好評價指揮棒問題。

要大力營造家庭、學校、社會重視、推崇、協同推進創新素養教育的濃厚氛圍。把創新素養作為青少年教育的重中之重，是一場從傳統教育向現代教育轉變的深刻革命，需要全社會統一思想、共同努力。應組織力量深入研究創新人才培養、成長的基本規律，厘清人們習以為常的一些教育觀念的對錯，提出適應創新人才培養要求的教育理念。應廣泛宣傳科學的教育觀、人才觀，為教師、家長提供從孩子成長階段、教育方法、人格塑造等方面科學有效的方法指導，推動形成全社會的廣泛共識。構建以學校為基礎、家庭與社會共培共育的良好互動模式，形成廣泛合力。

人才乃國盛之基，培養創新型人才是建設創新型國家的剛性需要。時不我待，我們要從青少年抓起，以創造之教育培養創造之人才，培養出堪當民族復興大任的時代新人，從而造就創新之中國。

（作者系全國政協委員，寧夏回族自治區政協原主席）