人民政協(xié)網(wǎng)1月18日電（記者 張佳琪）作業(yè)管理是實現(xiàn)教育減負提質(zhì)增效的核心與關(guān)鍵。1月14日，北京市政協(xié)十四屆一次會議召開，長期關(guān)注教育話題的北京市政協(xié)委員、未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉向大會提交了《關(guān)于人工智能助推作業(yè)“減負提質(zhì)”的提案》。

2021年7月，“雙減”政策出臺，引發(fā)教育格局巨大變化。“雙減”對學校教育教學質(zhì)量和服務水平提出了更高的要求，特別是在教師作業(yè)設計、布置、批改、輔導等方面。

余勝泉認為，由于作業(yè)總量有所壓減，每道題目所承擔的學情診斷任務變得更加重要。他建議，發(fā)揮人工智能技術(shù)在學情診斷、作業(yè)設計方面的優(yōu)勢，解決“千人一面”的作業(yè)難題。

教師白天上課，晚上批改作業(yè)到深夜的形象深入人心。余勝泉認為，在不改變紙筆作答形式的前提下，可以設計支持作業(yè)數(shù)據(jù)采集的自動化解決方案，實現(xiàn)“線下作答、線上匯聚”的作業(yè)數(shù)據(jù)流。探索學情數(shù)據(jù)分析、機器批閱、自動反饋等覆蓋作業(yè)流程的智能技術(shù)，緩解教師工作負擔。

余勝泉表示，通過智能分析結(jié)果，教師對共性問題和個性問題都能快速掌握，有利于合理設計分層作業(yè)。

新技術(shù)走進課堂，教師又該如何緊扣教學目標，最大程度發(fā)揮智能技術(shù)的優(yōu)勢？

余勝泉建議，依托教育專業(yè)力量，面向?qū)W校開展教學指導服務與研發(fā)支持。“發(fā)揮北師大、首師大、教科院、教育學院等教育專業(yè)力量的優(yōu)勢，采取線上線下混合形式，與不同梯隊的學校開展教學研討與交流?！庇鄤偃硎荆ㄟ^指導學?；谥悄芷脚_開展學情診斷、作業(yè)設計與課后服務，開設學科能力、認知診斷、學情分析等方面的專項進修與培訓課程，可以幫助教師更加深入地理解作業(yè)與教學，從而提升教師在作業(yè)設計方面的專業(yè)素養(yǎng)，搭上“技術(shù)”快車。