人民政協網杭州1月15日電（記者 鮑蔓華）兩會是浙江政治生活中的一件大事，也是浙江百姓的“家事”，教育是委員們熱切關注的話題。省政協全會期間，教育界別委員就教育高質量發展開展交流探討。

建設交叉學科是浙江省雙一流建設的新突破口、增長點，是培養高層次復合型人才的基礎。浙江省政協委員、浙江師范大學非洲研究院黨委書記王珩關注到因學科分布不均衡，浙江與兄弟省份差距明顯；培養體系不完善，復合型人才供給側受阻。為此，王珩建議從做優學科、建強基地、引育隊伍、拓展平臺、完善機制等5方面推進交叉學科建設與人才培養。

加快發展職業教育是浙江打造創新高地的關鍵一環，也是推進擴中提低，夯實共同富裕示范區建設的重要基礎性工作。莊凌飛委員發現盡管中央、省里和各市相繼召開職業教育大會，出臺了一系列支持職業教育快速發展的政策，職業教育的發展已經進入了“春天”。但還有一些制約職業教育發展的瓶頸問題亟待破解。為此建議切實提升職業教育社會地位，形成推動職業教育高質量發展合力，聚力提升實操實訓水平，提高職業教育競爭力和影響力。

作為中學校長，孫立委員更關注的是普通高中特色多樣發展，在他看來普通高中滿足人民群眾多樣化、高質量的教育需求過程中，以“分類辦學、特色發展”為抓手，推進普高“一校一品”建設顯得尤為重要。為此，孫立建議將特色發展作為“現代化學校”評估的重要指標，主動實現校際錯位發展，滿足廣大學生、家長的選擇權。引導普高學校要從破解教育生態難題的高度上認識學校的特色發展，落實“一校一品”工作，抓住課程重點，突出共建亮點，突破課程研發能力、師資建設瓶頸等難點。