黨的二十大報告強調，我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。

教育強國的“強”字是形容詞，是號召，是目標，是方向。這個“強”字，充分體現了以人民為中心的發展思想——“要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。”教育強，則青年強；青年強，則國家強。黨的二十大報告寄語青年：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”而要幫助廣大青年實現這一目標，教育是有力手段。

教育強國的“強”字也是動詞，是規劃，是方法，是行動。這個“強”字體現了實現教育高質量發展的思想方法和路徑。黨的二十大報告指出，繼續推進實踐基礎上的理論創新，首先要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法。必須堅持人民至上，堅持自信自立，堅持守正創新，堅持問題導向，堅持系統觀念，堅持胸懷天下，站穩人民立場、把握人民愿望、尊重人民創造、集中人民智慧，堅持對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信念，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法，為前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局、整體性推進黨和國家各項事業提供科學思想方法。這為制定教育強國相關規劃、方法、行動，提供了方向指針。

建設教育強國是全體教育人的責任和使命。實現教育強國，可以從以下四個方面著手：

一是開展高等教育學科專業現代化改造。今年大學畢業生人數達到1076萬，一方面是大學生就業壓力大，另一方面卻是用人單位反映招不到合適人才。這反映了我國存在的人才供需結構性矛盾，造成這一矛盾的原因之一是高校學科設置在一定程度上不符合社會經濟發展現狀。據相關部門統計，國家對5G、人工智能、大數據和新基建等方面的人才需求達幾百萬，但是相關人才供給只有幾十萬。實際上，哪怕是藝術、人文學科課程，也需要進行教學內容和方法的改造，增加新技術和數字化的相關內容，并配備全新的教育教學設備。

二是加快職業教育體系構建。現代社會在某種程度上是一個技能社會，知識可以快速共享，技能卻需要每個人自我磨煉。黨的二十大報告提出：“建設現代化產業體系，堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，推進新型工業化，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、數字中國。”因此，我們應該重視發展職業教育，提倡“人人擁有職業技能，校校重視職業教育”。職業教育不僅是一個教育類別，更需要滲透到全學段、全人群。新制造、新建筑、新軌交、新農業、新電器的專業能力，都不可能通過紙筆教學來完成，需要大量職業技能方面的學習訓練。

三是推進基礎教育全面優質均衡，核心是培養高質量師資隊伍和發展素質教育。一方面要讓學生們有更多的課程可以選擇，另一方面也要對學生的實踐探究提供新的學習空間。

四是學前教育保教質量亟須提升。國家對學前教育的投入明顯加大，十年來學前教育毛入學率幾乎翻了一倍，但是學前教育師資力量仍有待提高。一些幼兒園缺少專業的學前教育老師，幼兒園課程設置和游戲活動不專業，造成幼兒園學科化。因此，可以通過提升學前教師的待遇和加強培訓，實現保教質量。

新時代的教育強國之路需要在具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態指導下，守正創新，勇毅前行，從戰略高度考慮教育一致性和多樣化之間的關系，以中華優秀傳統文化為本，以世界先進的人文和科技成果為線索，構建充分體現中國傳統教育優勢的課程架構，形成以我為主導的中國特色國際課程體系，把握教育主動權和話語權，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興作出貢獻。

（作者系全國政協委員，上海市教委副主任）