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做好呵護(hù)民族希望的“校園文章”
云南省政協(xié)專題協(xié)商深化中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育側(cè)記
人民政協(xié)網(wǎng)7月23日電(記者 呂金平 通訊員 李茜茜)“青少年是祖國的未來和民族的希望。青少年時(shí)期是中華民族共同體意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期,在中小學(xué)深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育,事關(guān)‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’的根本問題,是一項(xiàng)基礎(chǔ)性戰(zhàn)略工程?!苯眨颇鲜≌f(xié)召開“深化中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育”專題協(xié)商會(huì),組織專家學(xué)者、政協(xié)委員及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人齊聚一堂,共話如何做好這篇鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“校園文章”。
云南是眾所周知的民族大省,有26個(gè)世居民族。近年來,云南扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè),通過深入開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育取得明顯成效,但仍存在工作機(jī)制不健全、教育發(fā)展不均衡等問題。
經(jīng)省委常委會(huì)批準(zhǔn),省政協(xié)將“深化中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育”列為年度重點(diǎn)協(xié)商工作。在省政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,4月以來,省政協(xié)民宗委聯(lián)合民革云南省委會(huì)、農(nóng)工黨云南省委會(huì)成立聯(lián)合調(diào)研組,采取與16個(gè)州市聯(lián)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)議政與問卷調(diào)查線上線下同步的調(diào)研方式,形成了一批高質(zhì)量的調(diào)研成果。
“目前,全省中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作中還存在思想認(rèn)識(shí)不夠到位、制度機(jī)制不夠健全、教育教學(xué)有短板弱項(xiàng)、師資隊(duì)伍建設(shè)有差距等問題?!弊髦黝}發(fā)言的省政協(xié)副主席趙金“拋磚引玉”地提出了建立健全鑄牢中華民族共同體意識(shí)干部教育、公共教育、社會(huì)教育常態(tài)化機(jī)制,著力構(gòu)建課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校園文化建設(shè)多維一體的育人平臺(tái),全面加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)學(xué)習(xí)宣傳教育等意見建議。
隨后,委員們懷揣思考,圍繞頂層設(shè)計(jì)、制度保障、師資隊(duì)伍建設(shè)、搭建平臺(tái)等方面積極建言獻(xiàn)策。
省政協(xié)常委何云葵建議,構(gòu)建“1+N”型多科目課程有機(jī)結(jié)合的課程體系。“以各學(xué)段德育課程為主,增設(shè)‘中華民族共同體’‘民族交往交流交融’等專題,使德育教學(xué)與分科知識(shí)教學(xué)有機(jī)融合。”
來自迪慶藏族自治州德欽縣的省政協(xié)委員李瑞英表示認(rèn)同?!耙M快明確學(xué)科定位,加強(qiáng)高素質(zhì)、專業(yè)化中華民族共同體意識(shí)教育師資培養(yǎng),鼓勵(lì)中小學(xué)精心設(shè)計(jì)系統(tǒng)的個(gè)性化中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐體系?!?/p>
“如何從各民族的‘差異’中體現(xiàn)‘共同’,各民族交融匯聚成多元一體中華民族的引導(dǎo)還需加強(qiáng)?!笔≌f(xié)委員盤艷陽建議,將加強(qiáng)全省中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育納入云南省建設(shè)我國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)的總目標(biāo)來謀劃、部署和推進(jìn)。
“成立云南省中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育研究中心,及時(shí)開展相關(guān)研究,制定規(guī)劃,從理論層面,指導(dǎo)全省開展工作實(shí)踐?!痹颇洗髮W(xué)附屬中學(xué)黨委副書記李學(xué)文建議道。
“部分地區(qū)部分學(xué)校仍然存在差異性等于特色、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育等于‘鑄牢’教育、上墻貼標(biāo)等于貫徹落實(shí)等誤區(qū)。”省政協(xié)委員劉寒雁建議,探索建立國家統(tǒng)編教材為基礎(chǔ),地方讀本為補(bǔ)充,省、州(市)、縣(市、區(qū))三級(jí)教學(xué)素材庫為補(bǔ)充的教育構(gòu)架。
李自云委員認(rèn)為,加強(qiáng)中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育重點(diǎn)在鄉(xiāng)村,難點(diǎn)也在鄉(xiāng)村,應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,構(gòu)建全域性統(tǒng)一的教育平臺(tái),嵌入鑄牢中華民族共同體教育模塊,拓展中小學(xué)與外界交流空間。
麗江市政協(xié)副主席李渝麗提出,守牢家庭教育“主陣地”,加強(qiáng)家風(fēng)、家教建設(shè)和校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)延伸,引導(dǎo)學(xué)生和家長不斷強(qiáng)化對(duì)中華民族、中華文化的認(rèn)同。
聽完委員、專家們的意見建議后,到會(huì)的省委宣傳部,省教育廳、民宗委、財(cái)政廳等部門負(fù)責(zé)人依次作出回應(yīng)。云南省委宣傳部副部長、省文明辦主任海江表示,將利用好紅色教育基地等資源,常態(tài)化開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育。
云南省委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、省民族宗教委主任拉瑪·興高表示,將進(jìn)一步加強(qiáng)與各研究機(jī)構(gòu)合作,充分發(fā)揮全省23個(gè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地作用,在尊重各民族“差異性”中體現(xiàn)“共同性”。
編輯:張佳琪
關(guān)鍵詞:中華民族 教育 共同體 意識(shí)