開欄語：

青年興則國家興，青年強則國家強。當代青年有理想、有擔當、有本領，國家就有前途，民族就有希望。本報開設了“奮斗者正青春”欄目，講述青年成長、成才的經歷，創業、干事的精彩故事，以饗讀者。

在沈陽，渾河故道之濱，有著7200年歷史的新樂文化遺址悄然沉睡。從遺址中出土的煤精泡形器、珥珰形器、球形器，因其制作精良、造型獨特、用途不明，引發了學術界的廣泛猜想，其中就有專家認為這是原始人類用于交換的貨幣。

同樣在這座被稱為“東方魯爾”的城市，有一家擁有126年歷史的制造企業——沈陽造幣有限公司（以下簡稱“沈幣公司”），它是東北第一家機器工廠，生產過新中國成立以來的所有的硬幣。全國青聯常委、沈陽市政協委員張文良就是沈幣公司中年輕的一員。

△全國青聯常委、沈陽市政協委員張文良（圖源中央廣電總臺國際在線 宋軍 攝）

進城——從農村到省城，執著“技師夢”

張文良能夠找到的自己最早的一張照片，就是兩歲時坐在媽媽上班的村辦工廠操作臺的臺鉗上照的。那時候他或許并不知道自己的一生將與臺鉗結下不解之緣。

1991年10月，張文良出生于遼寧省岫巖滿族自治縣一個普通的農村家庭。一技傍身，對于這個想要走出農村的孩子來說，或許是最為便捷的途徑之一。

后來，張文良考取了遼寧豐田金杯技師學院，“技師夢”算是有了著落，然而這種興奮很快又“涼”了下來。

從縣城到省城，一頓飯，讓張文良再次意識到了生活的壓力——一頓小籠包，花了17元錢。“那可是我在縣城上學時一個星期午餐的伙食費啊！”一方面他感到在沈陽的生活將不輕松，而另一方面他也認定：“想要在這座城市待下去，就必須付出比別人更多的努力。”

課余時間，張文良從來不和同學去網吧“刷夜”、唱歌……他把所有能夠掌控的時間都用在練習上。

終于，張文良以扎實的基本功獲得代表遼寧省技工院校學生參加第三屆全國技工院校學生技能大賽的資格，并一舉獲得了全國第七名的好成績。這是學校當時取得的最好成績。

一次偶然的機會，張文良在老師曲驪的書柜里看到了首屆全國青年職業技能競賽“振興杯”冠軍的獎杯。“那時候我覺得這個獎杯好漂亮，我也想得到這樣一個獎杯。”張文良心里念叨。

與全國青年技術人才同臺競技并想獲得冠軍，絕非易事，但張文良卻有著超乎常人的決心和毅力。為了實現這個理想，他甚至放棄了收入更高的工作，畢業后選擇到一家校企聯營、產教結合的學校去當實操老師，除了教學員技術外，還要承擔一定的生產任務。

工作是繁忙的，但張文良并沒有忘記自己的夢想。每天下班后，偌大的車間變成他的“練功房”，張文良陶醉在切、削、琢、磨間，往往結束時都已是后半夜。時光一分一秒在追夢的腳步中悄然而逝，汗水澆灌下技藝的禾苗卻越長越高。

2012年，捧回第八屆“振興杯”工具鉗工比賽全國冠軍的獎杯時，21歲的張文良是“振興杯”比賽史上最年輕的冠軍。

造幣——秉持勞模精神，為國家鑄好每一枚硬幣

2013年，張文良以高技能人才的身份被引進到沈陽造幣有限公司。到公司后，他做的第一件事就是把所有的設備都細細“摸”了一遍。這一“摸”，他又找到了自身的問題。“隨著自動化程度提高，精通單一工種已滿足不了企業對復合型人才的需要。”于是，張文良又自學并掌握了車工、電工、銑工等6個工種的技能，拿下工具鉗工技師、裝配鉗工高級技師和機械設備安裝工技師資格證書。

比老師傅的兒子年齡都要小卻擔任機修班長的張文良并沒有感受到太大壓力，但對于工作的要求，剛開始卻讓老師傅們感到不解。“按照規定，加工磨損零件，間隙要小于0.04毫米，我則要求將間隙縮小到0.02毫米，為的就是將零件效用從‘可以使用’變成‘可以長期使用’。”張文良堅持，干活不要給自己留“尾巴”。故障率的不斷降低讓老師傅們為“小班長”豎起大拇哥。

2020年由張文良主持的一次技術發明讓他感觸頗深。那年9月，沈幣公司承接人民銀行廣州分行回籠殘損硬幣銷毀業務，急需一臺拆卷機。按工期要求，給張文良的時間不足40天；給他的“優惠”條件是，全公司所有技師任他挑。最終4個年輕人在張文良的帶領下，設計圖紙、制作零件、編寫程序、連接電路……一臺拆卷機，憑空出世，其工作效率比公司人工拆卷提高了3.5倍。

“能讓我造幣，我就覺得無比光榮，吃再多苦都不怕。”勞模張文良如是說。至今，張文良已參與研發試驗及生產改革開放40周年紀念幣、中華人民共和國成立70周年紀念幣等10余項國家重大題材紀念幣的生產任務，牽頭完成技術創新和改造研發項目10余項，解決維修技術難題60余項……

履職——展示新時代青年工人的新樣子

2022年是張文良成為沈陽市政協委員的第一個年頭，作為工會界別的委員，張文良最關心的還是廣大青年勞動者的心聲和訴求。

△張文良在沈陽造幣博物館參觀老設備。（圖源中央廣電總臺國際在線 宋軍 攝）

在今年沈陽市兩會上，張文良帶來第一件提案《關于大力弘揚勞模精神、工匠精神提案》。他從自身經歷出發，提出：多數學校對學生勞動教育引導，工匠精神的文本宣講偏少，青少年缺乏對勞動教育的重視、實踐和對工匠精神的直觀認知，部分青少年的勞動情感、勞動態度在淡化。

張文良建議，在從小學到大學到走入社會等人生階段中把勞動教育、家庭教育、工匠精神與社會發展結合起來，不斷強化青年在成長過程中對崇尚勞動、尊重勞動、崇尚工匠的價值認同；建議加大勞模、工匠進校園力度，促進形成“當工人有前途”的價值導向，進而在全社會特別是青年人中，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。

就在不久前，張文良在遼寧省分會場聆聽并學習了習近平總書記在紀念中國共產主義青年團成立100周年大會上的重要講話。他激動地說：“作為新時代的中國青年，我為成長在偉大的祖國而感到無比的驕傲和自豪；作為一名政協委員，一名青年產業工人，在今后工作中，我將以總書記重要講話精神為指引，肩負起時代賦予我們的使命，爭做擔當民族復興重任的時代新人，做一顆永不生銹的螺絲釘！”