人民政協網北京3月10日電（記者 范文杰）“今年我帶的其中一件提案是有關推動醫學教育創新發展的建議。”全國兩會召開前夕，全國政協委員金群華向記者言簡意賅地介紹了該提案涉及到的重點內容。

“百年大計，教育為本。作為發展中國家，教育一直是我們的重頭戲。”教育作為民族振興和國家發展的基石，一直得到國家和民眾的重視。今年全國兩會上，冀永強、馬宗保、金群華三名住寧全國政協委員均把目光投向教育事業，并從不同角度積極建言獻策。

近年來，隨著社會快速發展和青少年成長環境的日益復雜，中小學生在思想道德、心理健康方面出現了一些新狀況。基于現狀，冀永強委員認為加強中小學德育工作很重要且迫切。他在調研中了解到，有些學校還未建立健全德育工作的相關機制，甚至部分學校還存在著語數外擠占思政德育課的現象。

“我認為，教會學生做人比‘學會學習’更重要！”為此，冀永強建議實行德育工作校長負責制，建立健全書記、校長抓德育，德育課教師集體備課的機制，并完善家、校、社會聯動共育機制。對于德育教育專業性和教學質量較差的情況，冀永強建議加強中小學德育教師隊伍建設，推進教師專職化、專業化。對在編教師崗位進行優化調整，在特崗及教師招聘中增加德育、心理健康課教師名額指標，對思政、心理學專業本科、碩士生作為緊缺人才優先招錄。“創造條件，要讓專業的人來干專業的事，這樣德育教育才能收到好的效果。”

“2018年，寧夏被確定為全國首個‘互聯網+教育’示范區，取得了很好成效，但由于基礎相對薄弱，加之頂層設計不夠，距離高標準建設好示范區依然存在一些差距。”馬宗保認為，發展不均衡仍然是寧夏“互聯網+教育”最大的問題和困難。“主要表現在城鄉、區域不均衡等方面，受政府財力和資金投入等因素的制約，城市、較發達地區工作建設成效明顯，欠發達地區特別是剛剛脫貧地區鄉村明顯滯后。”

為此，馬宗保建議，“十四五”期間國家繼續大力支持寧夏“互聯網+教育”示范區建設，在財政方面給予扶持，經費主要用于加強脫貧地區教育信息化基礎能力建設和教師信息化素養提升，從而解決教育發展不平衡不充分問題。

金群華是寧夏醫科大學總醫院的院長，對于教育和醫學的雙重關注讓他的提案聚焦于中西部地區高等醫學教育，他希望國家鼓勵中西部地區醫學院校探索八年制臨床醫學人才培養，從而推動醫學教育創新發展。

“‘八年制’在北上廣以及東部地區已經實施多年，畢業的學生在醫學領域起到了很好的引領作用。”金群華告訴記者，八年制臨床醫學專業以培養具有醫學博士專業學位的高層次、高素質的臨床和科研人才為目標，是醫學教育培養拔尖創新型人才的重要形式。“可是‘八年制’招收的學生，大多數都是在東部地區，畢業后他們又大多選擇留在當地，對于中西部臨床醫學的發展特別不利。” 對此，金群華很是郁悶。

“我們中西部其實更需要這樣高精尖的人才。”金群華表示，教育部明確提出，有條件的中西部地區，可以探索“八年制”招生，國家應該激發中西部地區高等醫學教育內生動力，鼓勵探索八年制臨床醫學人才培養，從而為中西部地區高質量發展提供醫學方面的人才保障。