特邀委員記者 楊承志

有記者問我，如何當(dāng)好一名責(zé)任委員而不是名譽委員，我還真有些感觸。這次兩會我?guī)砹艘粋€提案是“ 關(guān)于著力提升基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育水平，培育創(chuàng)新后備人才的提案 ”，這個提案背后其實是大量的調(diào)研和研究。

經(jīng)過深入中學(xué)生課堂開展科普教學(xué)活動，與學(xué)生互動交流等一線調(diào)研活動，我發(fā)現(xiàn)目前我國不少小學(xué)仍然盛行老師灌輸、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)極為不利，以應(yīng)試選拔為特征的基礎(chǔ)教育，導(dǎo)致科技創(chuàng)新教育邊緣化，科研創(chuàng)新所需的“天才、奇才、怪才、鬼才”難以脫穎而出。

在我看來，作一個責(zé)任委員，“找準(zhǔn)問題”僅僅是建言資政的一小步，“開準(zhǔn)方子”才是關(guān)鍵所在。“基礎(chǔ)教育階段是一個人基本常識和思維方式形成的關(guān)鍵期，青少年的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神、科技能力的培養(yǎng)，對于培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才至關(guān)重要”，為此，我建議“從國家層面加強頂層設(shè)計，各級教育、科技部門加強協(xié)作、相互配合，探索、建立有效的合作機制，共同做好青少年的科技創(chuàng)新教育工作。”

我們開出的方子接不接地氣，還得對“方子”進(jìn)行推演和預(yù)實踐。履職的四年來，我多次深入基礎(chǔ)教育一線，不斷和老師和學(xué)生對話，討論研究、實踐總結(jié)，調(diào)整優(yōu)化，一份建言資政的提案也才逐步形成。回顧過去四年來走過的政協(xié)履職路，要當(dāng)好一名“責(zé)任委員”，就要肩負(fù)起一種責(zé)任，要用心、用情、用功履行委員職責(zé)，才能不負(fù)黨的重托，不負(fù)人民的期望。

一句話總結(jié)，感覺當(dāng)好“責(zé)任委員”，就是要勇于承擔(dān)艱巨的任務(wù)，善于運用自己的專業(yè)。用科學(xué)研究精神，久久為功，才能一點點把握這個硬骨頭問題的內(nèi)部規(guī)律，并反復(fù)實踐探索，才可能逐步形成一個有一定專業(yè)水準(zhǔn)的提案。這才算練好了“責(zé)任委員”的基本功。

(作者系全國政協(xié)委員、空軍航空大學(xué)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任)