新華社香港1月9日電 題：一所群育學校的愛與希望

新華社記者林寧

一曲《上海灘》的旋律在香港扶幼會則仁中心學校（以下簡稱則仁學校）的活動室飄蕩，一縷陽光照在中四年級學生賴偉聰圓圓的臉龐上。

這是尋常的一天上學日，賴偉聰和同學正練習吹奏薩克斯。他鼓著腮幫使勁吹，悠揚的旋律從他的手指下飄出。誰能想到他曾經是一個恐懼社交、厭學逃學的“問題少年”？

不給犯錯學生“記過”的學校

賴偉聰是則仁學校的“學霸”。在主流學校，“學霸”意味著學習好，考試成績佳；而在則仁學校，“學霸”除了學習能力強之外，還必須有正常的情緒管理和行為管控能力。

則仁學校是香港八所群育學校之一，創辦于1974年。“群育學校”是為各種學習困難的青少年兒童設立的特殊學校，最主要任務是針對學生的情緒和行為問題進行輔導訓練。則仁學校主要服務于有學習障礙、情緒障礙及行為問題的學生。這里的學生有的自閉、抑郁，有的讀寫困難、閱讀有障礙等等，被特區政府教育局轉介到此。

賴偉聰原本就讀于一所“一類”學校，但因為恐懼社交，進而厭學、逃學，被轉到則仁學校。

初來乍到時，賴偉聰和他的父母承受著被名校拋棄的失落感。他看到了如電影《逃學威龍》般的課堂：不管老師如何苦口婆心講課，總有學生自顧自睡覺，或是突然之間在課堂吼叫……

每當發生突發狀況時，老師總會先穩住學生情緒，然后在訓導主任和社工協助下，把“問題學生”與其他學生隔離開，確保一個人的失控不會影響他人。

老師的專業和耐心，讓賴偉聰感到安全。

漸漸地，他在這里找到了歸屬感：“在則仁學校，一名老師教八九個學生，每個學生的需求都能被關照到。”這里還有與學生及家長密切溝通的社工、當發生沖突時充當調停角色的訓導主任。

“我們不會給做錯事的學生記大過，學生犯的每個錯都有其價值。”在則仁學校當了15年訓導主任的冼景揚說，老師絕不允許體罰學生。老師要做的是找到犯錯的源頭，分析原因，幫助學生改正錯誤并且避免下次再犯。

有讀寫困難、還抽煙喝酒打架的小黃（化名），就是冼景揚教過的學生。連續轉了三所學校之后，父母抱著“甩包袱”的心態把他送到則仁學校。

起初，小黃總是不斷和同學及老師發生沖突。冼景揚每次都會深究沖突的原因，這讓小黃覺得冼老師就事論事，不是針對他個人，慢慢開始轉變。

冼景揚發現小黃特別有運動天賦，就常常帶他去做義工，讓他在助人為樂中找到自信。

受冼景揚的鼓舞，小黃決定靠體育專長考學，戒掉了煙酒。三年之后，他考取了海外一所大學的體育專業，今年讀大四了。“這孩子說畢業后要當體育老師，幫助和他有過相似經歷的學生。”冼景揚說。

用關愛“點石成金”

則仁學校是一所男校，招收小學三年級到中學六年級的學生。小三到中三年級的學生必須住校，周末才可以返家；中四到中六年級的學生可以選擇走讀或是住宿。“環境對學生的影響不容忽視，所以住校能夠更好地引導學生情緒管理和規范行為。”冼景揚說。

賴偉聰住校。每天早上7:30起床，8:30到教室上課，下午可以在宿舍自修，或是返回課室參加興趣活動班，晚上有一個半小時的自習時間，大約21:30熄燈睡覺。

規律的生活讓賴偉聰慢慢消除了社交壓力，專注學習。

集體生活也讓來自問題家庭的學生感受到溫暖。在此工作了三十多年的社工主任黃秉堅介紹，大多數學生來自單親家庭，普遍缺少父母關愛。曾有一名13歲的學生，父母離異后各自重組家庭，他在極度孤單中對黃社工說：“希望下輩子能投胎到一個好的家庭。”

黃社工總會在節假日時，帶著無家可歸、依然留校的學生吃頓大餐，一個披薩或一個漢堡就能讓他們心滿意足。

黃社工還會觀察每個學生的特長和興趣愛好，幫他們“圓夢”。

賴偉聰喜歡歐洲文學，由于表現優異，學校資助他在校外上法語課。最近，他又開始學習吹奏薩克斯。

來自巴基斯坦的學生納西爾·汗，是黃社工口中的“天才導演”，喜歡用手機拍攝和剪輯視頻。他六歲隨父母來到香港，九歲來到則仁學校就讀，已念到中六。“老師從不逼迫我做事，尊重我的興趣愛好，尊重我的宗教信仰，我覺得在這里像在家一樣。”他說。

納西爾·汗說，他希望到內地念大學，將來畢業后首選職業是警察，其次是影視制作者。

與黃社工幾乎形影不離的陳宇航同學，學習古箏彈奏。當被問到如果將來“發達了”會怎么樣？他說：“我一定要宣揚我是則仁學校畢業的。”

求學路上的“中轉站”

作為一所群育學校，則仁學校的定位是“中轉站”。老師希望學有成效、解決了情緒問題的學生能重返主流學校。

則仁學校小學部大約有七成學生會回歸到主流學校就讀。

有的學生不想被貼上“情緒病”的標簽，選擇隱瞞就讀過則仁學校的經歷，有的學生則以則仁學校為驕傲，惦念著那里善解人意、充滿愛心的老師。

“我們一樣覺得桃李滿天下，即便學生不承認念過這所學校，只要有利于他們回歸主流學校，我們也感到安慰。”則仁學校助理校長鄭全金說。

則仁學校中學部的畢業生，大約一半通過考學可以進入大學就讀；剩下的一半學生可以取得中學文憑，繼續接受職業培訓，投身社會，自食其力。

一些原本被放棄的孩子，經過則仁學校的洗禮后，獲得了再出發的機會。

平時，則仁學校不僅舉辦豐富多彩的興趣活動，還加強與內地學校的聯誼交流。

2016年，則仁學校與深圳市坪山區光祖中學締結為姊妹學校，兩校師生定期往來深港兩地交流。

疫情下，線下交流搬到了線上。

去年11月，兩校師生以“探索中華文化”為主題，同上一節直播課。則仁學校老師主講英語課《我們喜愛的食物》，光祖中學老師用普通話主講《中華文化根》。

則仁學校校長郭智穎說：“群育學校和主流學校的學生是平等的，一樣需要探尋浩瀚的中華文化，厚植愛國主義情懷。”

那堂直播課上，賴偉聰積極發言，在場報道的攝影記者拍攝并發表了他的照片。

一個午后，賴偉聰在學校的露天桌椅上安靜地寫作業。太陽照著他寬厚的背脊。黃社工拿著彩色打印的媒體報道照片遞過去：“你上報紙啦，快拿回家給你媽媽看。”接過照片，賴偉聰眼里閃閃發光，這是他和同學們第一次被媒體報道。

“這是給媽媽最好的禮物。”賴偉聰小心地將照片收好，笑容溢滿圓圓的臉。