上午9點整，會議開始，清晰的畫面和聲音從屏幕傳來。

在視頻連線點——天津市和平區(qū)第三屆勞動技能大賽現(xiàn)場，幼兒園的孩子正在展示擇菜、處理水果，小學(xué)低年級的孩子正在比賽整理行李、洗手絹、系鞋帶、包書皮，小學(xué)中高年級的孩子正在比賽釘紐扣、包餃子、擦玻璃，初中的孩子正在比賽機縫技藝、烹飪、金工、木工，高中的學(xué)生正在加工制作自己設(shè)計的作品……和平區(qū)教育局黨委書記、局長明建平介紹說，這樣的比賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了三屆，通過實踐，越發(fā)讓學(xué)生感受到勞動與日常生活緊密相連。他建議，要把握勞動教育的時代脈搏，積極對接新興產(chǎn)業(yè)和時代發(fā)展，鼓勵各地區(qū)各學(xué)校大膽開展創(chuàng)造性勞動實踐，宜農(nóng)則農(nóng)，宜工則工，因地制宜，調(diào)動社會各方力量，創(chuàng)造更多勞動實踐機會，讓更多中小學(xué)生通過勞動力所能及為人民服務(wù)。

在互動發(fā)言階段，委員們踴躍舉手，爭取發(fā)言機會。

“勞動素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，將勞動教育評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，成為一項‘硬’指標(biāo)并真正用好，才能真正使勞動素質(zhì)評價成為提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展的‘利器’。”天津市濱海新區(qū)政協(xié)委員、濱海新區(qū)塘沽第十三中校長段紅建議，要通過建立勞動清單、勞動教育評價手冊等制度，明確勞動課的具體內(nèi)容和要求，推進(jìn)學(xué)生自主評價和教師、家長、伙伴評價的多元融合，使勞動教育過程性評價有章可循。加快構(gòu)建勞動教育信息化評價系統(tǒng)，運用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，全面客觀記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，使勞動教育增值性評價有跡可循。

主會場內(nèi)各部委負(fù)責(zé)人的“有備而來”、隨時回應(yīng)，激發(fā)了委員的發(fā)言熱情。一個個為做好中小學(xué)生勞動教育工作“添磚加瓦”的好建議在主會場和各分會場傳遞著……

“勞動教育是‘五育并舉’教育體系的重要組成部分，也是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，我們要繼續(xù)建睿智之言不斷助力創(chuàng)新勞動教育模式，努力讓勞動成為學(xué)生的‘成長營養(yǎng)’。”兩個半小時的會議結(jié)束，走出天津分會場的委員們紛紛為全國政協(xié)與時俱進(jìn)的履職形式點贊。大家表示，網(wǎng)絡(luò)議政、遠(yuǎn)程協(xié)商密切了全國政協(xié)和地方政協(xié)的聯(lián)系，讓遠(yuǎn)隔“千山萬水”的政協(xié)組織、廣大委員與國家部委負(fù)責(zé)人實現(xiàn)了“零距離”互動、“面對面”協(xié)商，拓展豐富了人民政協(xié)的履職形式和協(xié)商手段。