人民政協(xié)網(wǎng)平湖6月7日電 （通訊員 居丹荔 記者 鮑蔓華）

“我是連續(xù)四屆的平湖市政協(xié)委員。”浙江省平湖市政協(xié)委員吳穎強(qiáng)說自己是一名“老”委員了，有著近20年的履職經(jīng)歷。作為中學(xué)教師，幾十年的教學(xué)生涯，給吳穎強(qiáng)委員打下了一絲不茍、凡事認(rèn)真敬業(yè)的性格底色。

采訪吳穎強(qiáng)那天，他剛好結(jié)束一場調(diào)研活動，臉上洋溢著笑容。“看到我們的提案有了著落，我就安心了。”他領(lǐng)銜提交的《加強(qiáng)食品安全監(jiān)控》提案，提出在餐飲店安裝視頻監(jiān)控，并將監(jiān)控與衛(wèi)生監(jiān)督所聯(lián)網(wǎng)，通過媒體定期公布餐飲店衛(wèi)生狀況等建議，得到了有關(guān)部門高度重視和積極采納，一張守護(hù)人民群眾食品安全的監(jiān)控網(wǎng)迅速在平湖全市鋪開。

“剛開始，感覺政協(xié)委員是一份榮譽(yù)。”2003年初，帶著這個(gè)想法，吳穎強(qiáng)第一次參加了平湖市兩會，參與了市政協(xié)組織的重點(diǎn)課題調(diào)研活動。履職過程中，他漸漸感受到了身上的壓力和擔(dān)子，明白當(dāng)好一名政協(xié)委員不僅是榮譽(yù)，更多的是一份責(zé)任。

19年前提交的第一個(gè)提案《建議在平湖實(shí)施放心早餐工程》的辦理過程，吳穎強(qiáng)至今難忘。提案辦理部門主動聯(lián)系到他，共同研究細(xì)化具體實(shí)施方案，當(dāng)時(shí)的場景歷歷在目、記憶猶新。“政府部門重視、界別群眾信任，我就必須承擔(dān)起這份責(zé)任和義務(wù)。”

不調(diào)研不提案，秉持這一理念，他提出的《整合檢測資源，建立我市統(tǒng)一的食品檢測平臺的建議》得到了市委、市政府高度重視，由市長親自領(lǐng)辦，市政協(xié)主席督辦，強(qiáng)有力地推進(jìn)了全市食品檢測平臺建設(shè)。他先后提交提案超過60件，參與調(diào)研并執(zhí)筆撰寫調(diào)研報(bào)告十多篇，8次被評選為平湖市政協(xié)“三好委員”。

在積極建言獻(xiàn)策的同時(shí)，吳穎強(qiáng)還把凝聚人心作為履職的落腳點(diǎn)。在浙江省政協(xié)大力推進(jìn)“委員會客廳”建設(shè)的浪潮中，吳穎強(qiáng)和其他幾名委員一起積極參與了“平湖健心服務(wù)政協(xié)委員會客廳”的創(chuàng)建，把團(tuán)結(jié)凝聚全市從事社會心理服務(wù)工作的社會組織和專業(yè)人才作為工作重點(diǎn)。

為了“影響有影響力的人”，吳穎強(qiáng)和委員們發(fā)揮自己的特長，建立了會客廳的“家長讀書會主持人領(lǐng)讀活動”。

每兩周一次的讀書活動吳穎強(qiáng)一次不落。“都是快退休的人了，晚上還要忙。”父親常笑著“數(shù)落”他。吳穎強(qiáng)不僅自己當(dāng)主持人領(lǐng)讀，他還在注重培育能引領(lǐng)更多家長的讀書會主持人。2019年年底，平湖市成立了7個(gè)家長讀書會。之后，“家長讀書會”活動在學(xué)校、社會組織中廣泛開展，產(chǎn)生倍數(shù)效應(yīng)，影響了一批批的家長改變教育方式，呵護(hù)孩子們心理更健康。今年，家長讀書會有望發(fā)展到100個(gè)。

2020年吳穎強(qiáng)正式退休，本應(yīng)該是享受清閑生活了。然而，突如其來的新冠肺炎疫情，讓吳穎強(qiáng)敏感地意識到了疫情影響下的心理問題需求。2月1日起，吳穎強(qiáng)與李海林等委員開通24小時(shí)值守心理咨詢熱線，第一時(shí)間為公眾疏解心理壓力。

“吳老師，這邊有兩個(gè)孩子情況比較‘特殊’……”2月6日，吳穎強(qiáng)接到了市衛(wèi)健局的電話。原來，平湖市2月5日首例確診了2名新冠肺炎患者，是一對夫妻，而這兩個(gè)孩子就是他們的子女。面對四起的謠言和敵意，正在隔離的孩子們感到不安和惶恐。得知這一情況后，吳穎強(qiáng)主動介入，與團(tuán)隊(duì)成員共同設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，通過電話和微信與孩子建立聯(lián)系，開展交流，傾聽孩子的心聲。吳穎強(qiáng)及時(shí)與有關(guān)部門聯(lián)系，建議對傷害孩子的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行嚴(yán)格管控。在吳穎強(qiáng)與專家團(tuán)隊(duì)的共同努力下，兩個(gè)孩子的情緒得到了有效的疏導(dǎo)。

“吳老師，孩子在家里老是捧著手機(jī)怎么辦？”疫情防控期間，多數(shù)學(xué)校推出了網(wǎng)上教學(xué)課程，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)電子設(shè)備長時(shí)間使用，造成學(xué)生與家長的矛盾。

日益增長的心理救助電話數(shù)量，讓吳穎強(qiáng)意識到，解決更多的心理問題，需要主動出擊。于是，吳穎強(qiáng)聯(lián)合其他委員，由會客廳牽頭整合了教育、社會機(jī)構(gòu)等資源，開設(shè)了致“隱藏者”、讓我們一同守護(hù)被隔離的心、疫情下給孩子堅(jiān)定的支持、疫情下如何陪伴孩子學(xué)習(xí)等系列心理調(diào)適與家庭教育微課，連續(xù)10天在微信公眾號、平湖在線推出，受到百姓廣泛關(guān)注，總閱讀量超13萬。

一個(gè)小小的會客廳讓吳穎強(qiáng)的履職平臺得到進(jìn)一步延伸，凝聚起更多的力量。退休的吳穎強(qiáng)每天“忙碌充實(shí)”——從構(gòu)思咨詢服務(wù)內(nèi)容，到認(rèn)真審核每一次微課程的文本和錄音；要每天了解電話值班接訪情況，又要開展微課講座和接聽來電咨詢。

“當(dāng)好一名政協(xié)委員，努力影響需要影響的人。”吳穎強(qiáng)用自己的行動詮釋了一位基層政協(xié)委員的情懷與擔(dān)當(dāng)。“尋找政府能做的和老百姓需求的結(jié)合點(diǎn)，捕捉社會焦點(diǎn)和需求，提出可操作性強(qiáng)的意見建議。”吳穎強(qiáng)說自己仍然在履職為民的路上。