針對現代服務業需求不斷提升、專業型服務人才供給不足等問題，建議：

一、 推動全國性職教和就業資源共享。由人社部和教育部牽頭，搭建全國范圍針對職業教育、實訓和就業信息的數據共享平臺，權威發布各地區職業技能崗位招聘信息、專業技能培訓課程和實訓基地信息、各地區對職業技術人才的崗位需求和趨勢統計分析結果等內容。注冊一號通賬戶后，可以實現全國通用，準確獲得就業渠道、職業培訓和職業教育等信息。職業教育機構之間也可通過平臺，嘗試結對和聯合辦學。

二、 提升職教人員社會認同。應從思想宣傳到實際行動上，對現代服務業人員“無色彩”對待，都是工人，都是平等勞動者；從基礎教育和職業院校開始就注重培養和宣傳“勞動光榮”價值觀，從企業到學校都要大力宣傳“大國工匠”是最值得尊重的人這一理念，讓全社會崇尚“工匠精神”，提升勞動者職業榮譽感。

三、 讓企業有動力、職校有權力。完善相關政策法規，既保障學生接受實訓培養中的合法權益，又鼓勵學生學成之后留在企業繼續工作或通過某些補償機制實現對企業付出的回報。在學歷認證、學位授予和職業教育資格認定上，人社部、教育部等部門應聯合開展職業培訓資質互認、互信。將職業教育和產業化人才培養融為一體，一方面職業教育學校開展相關專業課程教育，另一方面企業提供培訓、實習所需軟、硬件條件。學生在校考評標準應由校企雙方共同確定，合理分配學習、實習時間，并考慮將工作表現納入學分體系，解決專業細分問題，讓學生學到更多知識、更快走向社會。