人民政協網南寧2月8日電（記者 肖亮升）“農村孩子也有與城市孩子接受同等優質教育的權利。但現實中一些農村學校嚴重缺乏教師，有些科目甚至無法開課。對于農村孩子來說，他們的平等受教育權受到了影響，應盡可能地使他們受到良好教育……特別是邊境地區的中小學教育，擔負著守邊、穩邊、固邊、興邊重任，需要給予更多的關注和支持。”廣西壯族自治區政協全會期間，周銀強委員的高聲疾呼得到眾多委員的“同頻共振”。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”這句始于上個世紀七八十年代的經典口號，流傳至今。如何進一步發展鄉村教育？如何讓農村孩子擁有與城市孩子接受同等優質教育的權利？委員們聚焦鄉村教育問題暢所欲言，建言獻策。

“邊境地區教育是廣西教育最大的短板。”魏瑩瑩委員在調研中了解到，廣西邊境地區少數民族占90%，但邊境地區學校的數量卻未能完全滿足邊境地區青少年教育的需求。一些學校的教學設備多年不變，設施陳舊，無法滿足學校現代化教育的要求。一些邊境學校特別是山區學校的師資存在“招不來、招不滿、留不下”問題，音樂、美術、體育老師嚴重不足，甚至存在開不了課的情況。

為此，魏瑩瑩建議：“增加邊境地區教育經費投入，設立專項教育經費；設置邊境、山區教師服務年限的激勵制度，并相應設立教師服務專項補助經費，鼓勵優秀教師投入到邊境及山區教育工作中；加強信息化教育建設，將現代優質網絡信息教育帶入邊境和山區教育中，更好地提升該地區的教育水平與質量。”

“我區部分邊遠地區仍存在一些條件艱苦的小學教學點，師資力量缺乏、硬件設施差。”戴銘委員認為，目前對教育的投入仍然偏低，高校畢業生也不愿意回到鄉鎮就業。如果不解決好這些教育問題，今后仍存在返貧風險。

“鄉村學校撤并后，一些低齡兒童上下學需要家長接送，接送半徑有的達到3—5公里，存在一定安全隱患。希望重視解決鄉村兒童上下學的‘最后一公里’問題，同時出臺政策，支持撤并后鄉村學校的發展與管理。”蘇元東委員呼吁。

程滿榜委員提出，根據實際情況對交通不發達及路途偏遠地區恢復原有初級中學和小學，以解決上學難問題。同時，完善公共交通或增設周末留校學生就餐留宿管理辦法，避免邊遠山區學生無法回家、無人看管，導致學壞、早戀、吸煙等現象。另外，參考廣東等發達地區提高農村教師工資待遇的做法，以市、區、鄉鎮、村每下一級增加一級工資，以及增加下鄉教師車補和食宿補貼等福利。

賀祖斌委員說：“鄉村教育和教師發展要與鄉村振興結合起來，出臺系列鄉村教育的政策支持。”

“要解決好‘鄉村振興教育先行’問題，解決‘鄉村學校引得進人、留得住心’的問題。”許楊苑委員建議將鎮村教師納入鄉村振興人才管理，將參與鄉鎮中心工作時間納入教學課時計算范疇。