人民政協(xié)網(wǎng)北京1月31日電 （記者 解艷華）“2020 年是教育戰(zhàn)線的大考之年，也是職業(yè)技術(shù)教育爬坡過坎打硬仗、提質(zhì)培優(yōu)謀發(fā)展的關(guān)鍵之年。”1月31日，在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2020年學(xué)術(shù)年會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季如是說。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季

陳子季表示，2020年，職業(yè)技術(shù)教育面貌發(fā)生了格局性變化，取得了七大戰(zhàn)果。具體表現(xiàn)為：一是類型定位鞏固了。繼“類型定位”寫入《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）后，再次寫入《職業(yè)教育法（修正草案）》，成為修法的一大亮點。二是頂層設(shè)計完成了。出臺了提質(zhì)培優(yōu)行動計劃等重磅文件，研制了職教大會配套政策，筑牢了職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的四梁八柱。三是空間布局優(yōu)化了。立足國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，部省合力謀劃職業(yè)教育發(fā)展空間格局，推動山東、江西、甘肅、江蘇蘇錫常等職教高地建設(shè)，攪活了地方職業(yè)技術(shù)教育改革的“一池春水”。四是招生規(guī)模擴(kuò)大了。職普比大體相當(dāng)邁出堅實步伐，中職招生規(guī)模在連續(xù)8年下降后企穩(wěn)回升，超過高中階段教育招生的40%。2020 年高職擴(kuò)招157.44 萬人。五是培養(yǎng)質(zhì)量提高了。“三教”改革持續(xù)深化，修訂了“一體化”專業(yè)目錄，健全了“五位一體”標(biāo)準(zhǔn)體系，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)中向好，有力支持了復(fù)工復(fù)產(chǎn)。六是關(guān)鍵問題破解了。解決了一些長期想解決而沒有解決的難題，出臺了職業(yè)本科教育的專業(yè)管理辦法，分類考試招生錄取人數(shù)超過高職院校招生總數(shù)的60%，抓住了職教改革的兩根“棋筋”。七是教育投入增加了。高地建設(shè)、雙高計劃、提質(zhì)培優(yōu)行動計劃帶動幾千億地方經(jīng)費和社會資本。

陳子季表示，2021 年是“十四五”的開局之年，十四五規(guī)劃建議明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向，提出了“加大人力資本投入，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”的重點要求。在他看來，進(jìn)入新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，職業(yè)技術(shù)教育還有很多難點需要克服、堵點需要疏通、痛點需要消除。

“教育部部長陳寶生提出，職業(yè)技術(shù)教育要重點處理好‘普職、產(chǎn)教、校企、師生、中外’五大關(guān)系，更好地長入經(jīng)濟(jì)、匯入生活、融入文化、滲入人心、進(jìn)入議程。落實這些要求，迫切需要加強(qiáng)理論研究，尤其是元理論研究，通過構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育學(xué)術(shù)體系和話語體系，進(jìn)一步鞏固類型定位，凝練中國特色職業(yè)技術(shù)教育的道路、制度、模式。”陳子季說。