深化產教融合是國家關于教育和人才改革發展重大決策部署，涉及教育、人才、產業等領域，具有基礎性、先導性、全局性的戰略性設計。同時，推動產教融合，以產業帶動教育，校企雙方共同完成人才培養，實現人才培養適應行業經濟發展需求的目標。

積極培育產教融合型企業

近年來，王力安防科技股份有限公司（以下簡稱王力安防）積極落實國家針對產教融合型企業的指示精神，與北京大學信息技術高等研究院達成合作，在信息技術、數字經濟、智能制造、智能家居、智能門鎖等領域建立長期的戰略合作關系，雙方發揮各自優勢，共同探索人工智能技術在居民生活、實體經濟中的創新應用，加速推動城市生活新一代智能管理。

北京大學信息技術高等研究院院長蔣云院長表示，與王力安防進行深度合作，優勢互補，在數字化領域共同探究產品、技術和人才的發展，建立起一支更強大的隊伍，雙方共同致力不斷提高產品的科技含量，推動智能家居產業升級。

對于王力安防與北京大學信息技術高等研究院通過產教融合、校企合作，共同推動行業發展的經驗探索，浙江省永康市人民政府副市長呂群勇給予肯定。他指出，王力安防是創新驅動的先行者，是行業第一個吃螃蟹的企業，創新結果一定很甜。在數字化時代，雙方通過校企合作，將在門鎖行業走出一條科學合理、具有市場廣闊前景的路子。

的確，培育一批產教融合型企業，可以解決好“創新動力從哪來”“創新科技成果到哪去”的問題，有助于解決傳統產業人力供給過剩而新興產業人才供給不足的結構性就業矛盾。

在統籌推進現代流通體系建設的大背景下，智慧物流專業人才出現較為嚴重的供需不足。其實，物流教育已在我國經歷了逾十多年的快速發展期,為何物流人才緊缺至今仍難以解決？顯然傳統物流教育已存在供需異位的問題,與市場需求脫節。對此，提供數字物流基礎設施、數字物流解決方案及服務的科技企業中儲智運持續堅持產學研合作，重視科研成果的轉化，邀請高校專家把脈，對企業提質增效、將科技優勢有效轉化為競爭優勢具有非常重要的意義。

中儲智運創始人李敬泉指出，我國物流教育需要改革，高校物流課程的設計過于陳舊,與時代脫節，且過多側重方法研究,與物流現場脫節。李敬泉認為,校企協同、深入推進產教融合,重新對物流教育進行定位是十分必要的。

職業教育賦能產教融合新發展

其實，近年來產教融合在我國雖已取得了豐碩成果，但是在具體實踐中，仍存在校企合作“一頭熱”的現象。究其原因，資金成本等因素導致企業的參與度受限。不過，在甘肅省臨夏州東鄉族自治縣有這樣一所職業教育學校，不僅是教育扶貧的生動體現，也是產教融合在職教體系中發揮重要作用的典型示例。

據悉，這所學校就是碧桂園、國強公益基金會在2019年捐資3億元在甘肅建設的全免費、純慈善全日制民辦普通中等職業學校——臨夏國強職業技術學校。學校始終秉承國強公益基金會一直以來投身國家教育扶貧事業的社會責任擔當精神，堅持教育扶貧的初心，對貧困家庭的學生免除學雜費，“以立德樹人為根本，以貫通培養為原則，以充分就業為導向，以培育特色謀發展”的辦學理念，為學生實踐技能的培養提供了有力保障。

在人才培養模式上，碧桂園立足于自身定位、市場需求和政策指導，在廣東碧桂園職業學院構建了“產教融合、校企共育”人才培養模式，并依托集團強大產業資源，全面全過程實施實踐教學，在產業發展中革新課程，開創分階段、由寬到專，逐漸聚焦專業人才崗位職務能力和管理能力培養的“三段式”教學，精準培養基層一線的管理干部或技術骨干，圍繞地產主業開展了一系列產教融合的探索。

職業教育肩負著傳承技術技能、培養多樣化人才的職能，對接市場需求、更大規模開展職業教育和培訓，可以幫助學生掌握一技之長，實現更高質量、更充分的就業創業，更是深化教育改革的重要突破口。

在完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作的實踐中，廣州市旅游商務職業學校校長吳浩宏感觸頗深。吳浩宏認為，職業院校應當根據自身特點和人才培養需要，主動與具備條件的企業在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作。而企業作為接收人才的主體，應當利用資本、技術、知識、設施、設備和管理等要素積極參與人才培養的全過程，探索創新實訓基地運營模式，積極開展產教深入融合的校企合作活動。

具體實踐上，廣州市旅游商務職業學校積極開展建設“三平臺、三基地”運營機制的構建，搭建人才培養平臺、資源共享平臺、標準共建平臺，依靠校企資源及政府資金建設實習實訓基地、研發培訓基地、就業創業基地，以行業、產業鏈或區域為紐帶，形成各方參與的聯合辦學體，創新現代校企合作模式。

隨著人工智能、大數據等信息技術的快速發展，很多行業發生深刻變革，高校的專業群建設要緊跟市場步伐，高校科研與人才培養要以企業需求和市場化應用為導向,而企業也能借助高校的科研實力，更好地解決技術創新難題。接下來，期待校企雙方通過完善產教融合合作機制，讓產教融合落地“深耕”，釋放出人才培養新動能，實現校企、產業共贏。