人民政協網北京12月20日電（記者 張惠娟）為順應時代發展，探索基于信息技術環境下的新型教育教學模式與教育服務供給方式，促進智能化教育研究的深度開展，加速推進應用的融合創新，中央電化教育館與北京師范大學、科大訊飛股份有限公司日前共同在京舉辦2020全球人工智能與教育大數據大會。

本次大會為期兩天，由1個主論壇，9個線下分論壇，4個線上分論壇組成，議題涵蓋人工智能、大數據、腦科學、心理健康、智能化教學、教學評價等諸多領域，邀請了國內外百余位教育專家、業界精英，分享最新研究成果和技術實踐，為進一步推動人工智能、大數據與教育深度融合創新發展，搭建了一個高端、開放的學術交流平臺。

中國教育國際交流協會會長、教育部原副部長劉利民講話

大會開幕式上，中國教育國際交流協會會長、教育部原副部長劉利民強調，教育領域已經成為人工智能重要的應用場景之一。構建網絡化、數字化、智能化、終身化教育體系，支撐引領教育現代化，是智能教育的核心，是推動人工智能與教育教學深度融合的目標。要總結經驗，補齊短板，腳踏實地地推動智能技術與教育的深度融合，發揮智能技術在教育資源配置中的獨特優勢，發揮教師在利用智能技術開展教育教學中的主體作用，真正提供更加適合的高質量教育。

在教育部科學技術司司長雷朝滋看來，準確把握未來教育發展的關鍵環節要重點抓好四個方面，即切實轉變教育理念、深入一線研究實踐、提升教師信息素養和創新人才培養模式。

北京師范大學校長董奇致辭

“科技的發展為教育評價變革帶來了新的可能，科技賦能教育評價，是推動落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，服務我國基礎教育治理體系與治理能力現代化建設的有效手段和強大推動力。”北京師范大學校長董奇向國家相關部委、高校和科研院所、科技企業，以及地方政府和中小學發出倡議，共同推進“智能化基礎教育評價系統”建設，為建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制提供有力支撐。

科大訊飛董事長劉慶峰認為，未來教育的核心是培養人的創造力。人工智能過程化數據采集、數據分析、智能推薦，可以幫助教師精準教學、學生個性化學習，為師生減負增效。科大訊飛人工智能核心技術的突破，助力實現以過程評價支撐教學改革、以學習者為中心因材施教，從而達到更廣泛更深入的教育均衡。

在“教育未來、因A.I.而能”主題論壇上，中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠提出，教育必須把立德樹人作為根本任務，堅持“健康第一”，德智體美勞五育并舉。其次，要加強教育信息化，促進人才培養方式的改變。吸取此次疫情期間居家學習的經驗，真正把教師的“教”轉變為學生的“學”。同時，老師需抓住教育內容的重點，并時刻關注每一個學生的學情和心理，還要加強對學生的生命教育和科學教育，改善學校管理。

智能時代背景下，經濟社會的發展亟需培養大批多樣化創新人才，迫切要求教育教學模式加快變革創新，構建人本、開放、平等、可持續的教育新生態。

當天下午舉辦的第三屆智能教育發展論壇上，《2020智能教育發展藍皮書——人工智能助力因材施教》正式發布，系統探討了智能時代因材施教的政策與理論、技術與模式、應用案例與行業趨勢等，為智能技術與因材施教的融合應用提供了理論依據，為深入推進智能教育創新發展和規模化因材施教實施提供了對策與建議。